? ? 新起點(diǎn)，新征程
? ? ? ? ? ? ——鄭州一中 小學(xué)部 體育組 李夢(mèng)迪
? ? ? ? 第一次參加全天教職工培訓(xùn)，沒見過世面的我好像被這么大的陣容驚嚇到了，這么大的階梯教室竟被我們學(xué)校的老師坐滿了！這么多新面孔我真的驚訝到了。會(huì)議還沒開始，看著這么多優(yōu)秀的老師心里那份期望油然而生，我想我能加入這個(gè)大家庭是多么值得驕傲??！也更加期盼今天的培訓(xùn)有很大的收獲。
? ? ? 我們今天上午的培訓(xùn)是朱丹校長的:“教師職業(yè)的能力，操守及精神”。其實(shí)姚局長在介紹朱校長時(shí)，看著屏幕上朱校長的介紹時(shí)我就能夠想象到接下來的培訓(xùn)一定是和我們?cè)趯?shí)際教育教學(xué)活動(dòng)中最貼切的一些問題。
? ? ? ? 朱校長用三個(gè)能力（學(xué)習(xí)能力，課堂能力，交往能力）為我們講述了在真正的教學(xué)中應(yīng)該怎么做，怎么提升，怎么運(yùn)用我們的能力。
? ? ? ? 一:學(xué)習(xí)能力
? ? ? ? 朱校長闡述陶行知先生的:“先生的責(zé)任在教學(xué)生學(xué)”時(shí)，引導(dǎo)我們聯(lián)想到了很多問題:
? ? ? ? 1.教師是教知識(shí)還是教過程？
? ? ? ? 2.在教學(xué)過程改變中應(yīng)教師圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)，還是學(xué)生圍繞老師轉(zhuǎn)？
? ? ? ? 3.教學(xué)與教育的關(guān)系？
? ? ? ? 在這些問題一一浮現(xiàn)在我面前時(shí)我真的不知道這些高大尚的問題應(yīng)該如何解釋，朱校長說:1.“在教學(xué)過程中應(yīng)教授于學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有自己提問的時(shí)間，有自己反思的時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，比教授死記硬背的知識(shí)更為重要”。
? ? ? ? 2.“老師與學(xué)生誰圍繞誰轉(zhuǎn)呢？在教學(xué)過程中的這兩者之間的轉(zhuǎn)換應(yīng)適應(yīng)教學(xué)過程，教師是教學(xué)的主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把握他們之間的轉(zhuǎn)換，教學(xué)過程與學(xué)習(xí)過程便會(huì)更加和諧”。
? ? ? ? 3.第三個(gè)問題與“教育家與教育書匠”很契合，我想當(dāng)你是一名教書匠時(shí)你所教授的課程可能就是只針對(duì)課程的精益求精，當(dāng)你是一名教育家時(shí)你所教授的課可能就是大范圍的教育，因?yàn)榻逃也恢皇墙陶n程。正如朱校長所說:“教師的學(xué)不只是學(xué)自己應(yīng)學(xué)的，更應(yīng)涉及心理學(xué)，學(xué)習(xí)心理學(xué)，兒童心理發(fā)展”等等。
? ? ? 二：課堂能力
課堂能力朱校長同樣傳授給我們了三點(diǎn):課堂的基本要素；課堂的設(shè)計(jì);什么是好課。
? ? ? ? 在什么是好課中朱校長向我們列舉了陶行知，葉瀾等教育名家們嚴(yán)重的好課，同時(shí)朱校長也向我們闡述了他眼中的好課程：
? ? ? ? 1.知識(shí)技能的密度，難度，坡度恰到好處。這就要求教師在上課時(shí)對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的掌控拿捏的恰到好處。
? ? ? ? 2.自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，講授學(xué)習(xí)三種學(xué)習(xí)方式的有機(jī)結(jié)合。
? ? ? ? 3.教師利用教學(xué)功力，組織手段讓全體學(xué)生全過程保持高度的注意力。另外也向我們展示了好課堂的六項(xiàng)原則。
? ? ? 在朱校長講授這三點(diǎn)時(shí)更讓我想到以后自己在教學(xué)中應(yīng)該有什么樣的尺度去教授學(xué)生，用什么樣的原則去把握課堂，用什么樣的形式上好自己的每一堂課程。
? ? ? 三：交往能力
? ? ? 這里今天朱校長講授了教師與學(xué)生與家長之間的：“規(guī)則性，非利性”，從這兩點(diǎn)展開教師與學(xué)生之間的愛與管的相互轉(zhuǎn)化，怎樣愛學(xué)生，怎樣管學(xué)生。
? ? ? 1.師生關(guān)系的三原則：
? ? ? “話”--忌冰冷
? ? ? “管”--忌傷害
? ? ? “懲”--忌刻薄
? ? ? 這更像是刀子嘴豆腐心，其實(shí)我相信每一位老師都是愛自己的學(xué)生的，但是這種分寸，這種度總是掌握不好，若是掌握不好便會(huì)影響學(xué)生，給自己的學(xué)生帶來嚴(yán)重的后果。
? ? ? 2.教師與家長之間的關(guān)系：
? ? ? 關(guān)系：友好但不親狎
? ? ? 格調(diào):謙卑但不自卑
? ? ? 態(tài)度:剛正但不傲慢
? ? ? 在這里朱教授更強(qiáng)調(diào)的是“非利性”。
? ? ? 另外朱校長也向我們說明了教師與家人的關(guān)系等等
? ? ? ? 在交往能力中我是深有體會(huì)的，特別是與家長之間的關(guān)系，因?yàn)槲乙郧笆且幻倘澜叹?，與家長交往的特別多，但是今天聽朱校長講的，我才又理解了一層與家長交流的能力。
? ? ? ? 最后朱校長在職業(yè)操守的各個(gè)方面分別給我們做了簡單的闡述在最后一點(diǎn)的職業(yè)精神中朱校長用:三精神,三品格個(gè)我們做了詳細(xì)的解讀。另外朱校長在“教師的理想職業(yè)狀態(tài)”中也向我們做了展示，我也從中學(xué)習(xí)的了很多，了解了很多，掌握了很多。
? ? ? ? 下午的精彩課程是由河南師范大學(xué)文學(xué)院，劉老師為我們做的培訓(xùn)課程，題目為：“教師職業(yè)禮儀文化”，剛看到這個(gè)題目給我的個(gè)人感受就是很實(shí)用，很有幫助的一節(jié)課程，以為肯定是一些教師的穿衣，言語舉止等等，但是看到劉老師的第一張PPT時(shí)我就感覺好像不只是我想到的那些外在的內(nèi)容了。
? ? ? 劉老師開始時(shí)，用了紅樓夢(mèng)的一個(gè)情節(jié)做了精彩的導(dǎo)入，
? ? ? 然后開始講述中國文化背景下的禮，并且與我們產(chǎn)生了互動(dòng)，討論了地方之間文化的差異，禮儀的差異，并且從個(gè)人禮儀--個(gè)人修身；交往禮儀--人際交往；社會(huì)禮儀--人與自然治理國家這三大方面做了論述。
? ? ? ? 一：人際交往
? ? ? 人際交往中劉老師從古代的婚禮等，過度到我們現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)雷區(qū)等，讓我們一層層的認(rèn)識(shí)到禮儀從古到今，從老到幼之間不同的變化，更教授給了我們現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)交際能力，讓我們避開了“雷區(qū)”。
? ? ? ? 接下來又引導(dǎo)我們對(duì)于“懲罰”做了討論，我們得到了“民主式懲罰”的好對(duì)策。
? ? ? 二：教師禮儀的內(nèi)修
? ? ? 劉老師從“仁愛”劃分出來了：三個(gè)層次，兩個(gè)原則。
? ? ? 詳細(xì)講述了學(xué)生心中的好老師是怎么樣的:
? ? ? 1.友善的態(tài)度。
? ? ? 2.尊重課堂內(nèi)每一個(gè)人。
? ? ? 3.耐性。
? ? ? 4.興趣廣泛。
? ? ? 劉老師講這4點(diǎn)時(shí)我記憶猶新的是“耐性”其實(shí)這一點(diǎn)在我們的教學(xué)過程中，家長交流中經(jīng)常出現(xiàn)。劉老師與我們分享了自己孩子的故事，其實(shí)不管有沒有孩子的都有或多或少的感同身受，孩子在學(xué)習(xí)中總是感覺學(xué)的慢，學(xué)的不夠好。其實(shí)是我們?cè)诮虒W(xué)中在生活上沒有耐的住自己，有時(shí)候等一等就會(huì)有很大的變化。正如“十年樹木百年樹人”，耐性是我們作為老師必須具備的品質(zhì)。
? ? ? 第4點(diǎn)興趣的廣泛劉老師也向我們展示了她自己在上課時(shí)用到的一個(gè)課堂導(dǎo)入情節(jié)，也讓我們知道了興趣廣泛與從眾心理的本質(zhì)區(qū)別。
? ? ? ? 接下來劉老師用電視情節(jié)為我們展示了語文的教學(xué)魅力，用孫悟空的不壞之身展示了化學(xué)的教學(xué)魅力等等，這些都在教導(dǎo)我們：教師的教法多種多樣，只要你能夠用于嘗試，只要你的心態(tài)能夠達(dá)到一定高度，你一定能夠想到各種辦法完善你的教學(xué)方法。同樣這些精神也都在影響著你學(xué)生的一生。正如今天劉老師說的：“愛上一位師，學(xué)好一門課”，老師是唯一一個(gè)能夠改變?nèi)说穆殬I(yè)。
? ? ? 三：老師的外在修養(yǎng)
? ? ? 靜--衣飾
? ? ? 動(dòng)--九容
? ? ? 在這里劉老師與我們分享了穿搭與個(gè)人儀表在他人眼中的不一樣。也讓我們學(xué)會(huì)了今后在教育職場中應(yīng)有的得體穿搭。
? ? ? 最后劉老師送個(gè)了我們一段話：
? ? ? ? 禮儀本身不重要，重要的是精神，禮儀背后的精神實(shí)際上是對(duì)他人的尊重。其實(shí)我感覺劉老師今天的傳授內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)比這段話的內(nèi)容更有力量。
? ? ? ? 學(xué)習(xí)的時(shí)間總是很短暫，而學(xué)習(xí)背后理解與運(yùn)用的時(shí)間很長，我知道今天的兩位老師帶給我的不只是今天課中得到的內(nèi)容，而是在我接下來教學(xué)過程中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我也更加希望在今后的教學(xué)工作中能夠帶著一份職業(yè)文化，帶著一份工匠精神努力的奔跑下去。
? ? ? ? 言傳不如身教，喊破嗓子不如做出樣子。加油～～
