一年級有個(gè)小女孩，認(rèn)字不多，卻很愛寫字。
每次上興趣課，我都會為孩子們準(zhǔn)備生動活潑的兒歌，有時(shí)候是板書在黑板上，有時(shí)候是投影在電子白板上。
這個(gè)興趣班，匯集了一、二、三年級的小朋友，認(rèn)知水平不一樣，教學(xué)內(nèi)容既要關(guān)注到還不會寫字的一年級小朋友，又要照顧到已經(jīng)有一定認(rèn)知水平的二、三年級小朋友。
所以，我會選取能夠滿足二、三年級小朋友的認(rèn)知水平，又能引起一年級小朋友興趣的作品。先是我來教讀，講解，再由二、三年級的小老師們一個(gè)個(gè)帶領(lǐng)自己的“小”學(xué)生讀，看哪個(gè)小老師教得最好，比哪個(gè)“小”學(xué)生學(xué)得最認(rèn)真。
這個(gè)一年級的小朋友，每次上課都會帶著鉛筆和筆記本過來，每節(jié)課都上得很認(rèn)真，認(rèn)真地對著我的板書或是白板上的字一個(gè)個(gè)臨摹下來。
開學(xué)至今，一個(gè)月了，她一如既往地描摹課堂上出現(xiàn)的每一個(gè)字，有時(shí)候到了下課都沒有描摹完，就會拿著鉛筆和本子來找我。
“老師，我沒寫完，你可以幫我寫嗎？”小可愛的聲音真甜啊！
“你是一年級，可以不用寫，只要跟著大家一起讀就可以了哦。慢慢學(xué)會寫字了再寫也可以的?！蔽疫@節(jié)興趣課，就是讓孩子們在一天的學(xué)習(xí)之余放松一下，學(xué)一些課外知識，學(xué)一些有趣的兒歌童謠講講故事。所以，我并不要求一年級的小朋友抄寫課堂筆記。
“老師，你幫我寫吧！”小可愛可不聽我的。
我便每節(jié)課幫她抄一些內(nèi)容。
一個(gè)月過去了，她還是堅(jiān)持每節(jié)課記筆記，哪怕我到她跟前說一年級可以不用寫哦，她還是一如既往地認(rèn)認(rèn)真真地寫，一如既往地讓我?guī)退龑憶]寫完的內(nèi)容。
今天，我終于問她：
“你是不是很喜歡寫字呀？”我一邊幫她把那些不認(rèn)識的字寫在她的漂亮的粉紅色的筆記本上，一邊詢問她。
“對呀！”小可愛的聲音就是那么甜，就像風(fēng)鈴被風(fēng)吹想時(shí)發(fā)出的聲音一樣讓人甘之如飴。
“是家里爸爸媽媽會教你寫字嗎？”孩子的行為一般來自家長的培養(yǎng)，我想孩子好學(xué)是因?yàn)榧议L引導(dǎo)地好的緣故。
“不是，他們很忙，沒空教我。”小可愛一直盯著自己的本子，看我一筆一畫地給她寫的那些字。
“那你是怎么喜歡寫字的呢？”我很好奇，沒有家長的引導(dǎo)，難道孩子是自帶傳說中的學(xué)習(xí)天賦。
“有一次我去云南旅游，導(dǎo)游說那里很窮，小孩子們都沒有書讀。所以我要好好讀書，等我學(xué)會了，我去教他們?！毙】蓯垭p手握在一起，自然地放在胸前，眼神回顧著那次難忘的旅游，給我述說著旅游時(shí)發(fā)生的故事。
我停下手中的鉛筆，像看偶像一樣看著眼前這個(gè)一年的小女孩，我被她的只言片語折服了。
“所以你每節(jié)課都很認(rèn)真，就算不認(rèn)識的字也要寫下來，就是為了能夠教那些很窮的地方的小朋友，是嗎？”
“嗯！”小可愛很堅(jiān)定地點(diǎn)頭。
我很幸運(yùn)，能夠遇上這位小女孩；我很欣慰，能夠成為這位小女孩的老師；我很震撼，能夠聽到這樣充滿理想的話。
眼前的這個(gè)小人兒，你是多么地善良；眼前的這個(gè)小人兒，你是多么地執(zhí)著；眼前的這個(gè)小人兒，你是多么地好學(xué)。
孩子的眼界見識，多么重要啊。只要孩子找到了觸發(fā)心靈的秘方，這秘方就能像魔法石一樣散發(fā)無窮的力量，在孩子小小的身軀里迸發(fā)成年無法想象力的力量，帶領(lǐng)孩子在生命成長的每一個(gè)階段里，創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造我們不曾想到的一切。
小可愛，謝謝你給老師上了一課，你也是老師的小老師哦，愛你！
