巧妙運(yùn)用蔡加尼克效應(yīng)，讓孩子對知識如饑似渴

“玉不琢不成器；人不學(xué)不知道”。孩子是一張白紙，需要家長用知識的畫筆去描繪。但是，在教授知識的過程中，必須講究方式方法，否則會讓孩子對知識產(chǎn)生厭煩心理，失去學(xué)習(xí)興趣。在教導(dǎo)孩子的過程中，有些家長喜歡連續(xù)不斷地講授知識，雖然這種精神讓人敬佩，這種心情也可以理解，但其效果卻常令人不敢恭維；講到哪里，孩子就忘到哪里。

為什么會產(chǎn)生這種吃力不討好的現(xiàn)象呢？主要是因?yàn)榧议L忽視了孩子的心理發(fā)展水平。此外，還有另外一個微妙的因素，那就是許多家長不知道“蔡加尼克效應(yīng)”的作用。家長如果諳熟這種效應(yīng)的特性，就不會滔滔不絕地講個不停，讓孩子產(chǎn)生厭煩情緒了。因此，我們可以把這種微妙的心理機(jī)制應(yīng)用到教育孩子上來，讓孩子開心地學(xué)習(xí)。

按照蔡加尼克效應(yīng)，家長在教育孩子的過程中，無論是教授知識還是講述做人的道理，在講到關(guān)鍵處不妨稍作停頓或者讓孩子談一下看法，這樣孩子就會對知識或道理產(chǎn)生濃厚的興趣，從而對這個關(guān)鍵點(diǎn)產(chǎn)生深刻的記憶。事實(shí)上，突出關(guān)鍵點(diǎn)的方法很多，可以重復(fù)強(qiáng)化，可以詳細(xì)闡述等，而最有效的方法就是戛然而止不再講解，這使孩子的求知欲受到阻礙，反而會讓孩子產(chǎn)生迫不及待的求知心理。他的求知欲已經(jīng)被激發(fā)，這時候的教育效果就會比較理想了。

為什么這種半途而止的講解要比滔滔不絕地講解更利于教育孩子呢？原因在于后者所引起的張力系統(tǒng)業(yè)已松馳，而前者所引起的張力系統(tǒng)則仍在繼續(xù)?？梢姡碳幽峥诵?yīng)在教育孩子時有重要意義，家長應(yīng)積極加以開發(fā)和應(yīng)用 。同樣，教師在講課時若能夠運(yùn)用蔡尼克效應(yīng)，也會提高講課效率。

所以，蔡加尼克效應(yīng)提醒家長應(yīng)該注重挫折教育，必要的時候給孩子一點(diǎn)打擊，對孩子的成長有百利而無一害。

教育孩子做事不半途而廢，我們需要注意什么？

我們應(yīng)怎樣教育孩子做事不半途而廢呢？以下幾點(diǎn)家長們應(yīng)注意：

? ?（1）注意孩子意志力的培養(yǎng)。對于意志力差的孩子，應(yīng)注意激勵培養(yǎng)他，使其具有要把一件事做完的想法；

（2）做好表率。我們首先要做事完完整整，不半途而廢，并注意讓孩子模仿，同時經(jīng)常提醒孩子注意父母做事是怎樣堅(jiān)持到底的；

（3）在關(guān)鍵時刻給予孩子指導(dǎo)和提示。這不是代替而是幫助孩子想辦法，以防孩子碰到解決不了的問題時灰心喪氣?？刹捎霉膭钆c批評相結(jié)合的方法，并監(jiān)督孩子獨(dú)立地做完某件事。這樣長期堅(jiān)持下去，孩子的能力提高了，習(xí)慣養(yǎng)成了，做事也不再半途而廢了。