? ? 6月的確是考試月，高考，中考，小升初考，分班考。在分數(shù)是學(xué)生，家長的命根時代，6月份是緊張的，焦慮的。無論考生平日學(xué)習(xí)的好壞，在這種大環(huán)境下，都會或多或少的感受。老師得課很及時，能讓我們得到部分的緩解。

? ? 辦法一是先面對情緒。怎樣面對自己的情緒，接受自己的情緒，這其實是一個挺難的過程。像我是可能對人的面部表情比較敏感，在看到對方有皺眉，拉臉一類的動作時，我就會第一時間捕捉到，然后很快想去分析這個表情背后的原因，繼而也會影響到我自己的情緒。好的一面是我可能會根據(jù)對方的表情變化分析下心理，而去改變我們談判的節(jié)奏和策略，可以助力談判的成功。但是很多情況下，在我自身能量不夠的情況之下，也會因為這種分析而被帶的情緒低落，煩躁，甚至產(chǎn)生更多的負面情緒。我的孩子可能也有這方面的特點，他對我的臉色也比較敏感。前天學(xué)校進行61的書籍售賣活動，他拿了很多書去賣，同時也帶了錢準(zhǔn)備去買書。晚上回來時，他拿了一本陜西尋寶記跟我說，媽媽我送你一個禮物，我高價買了一本書給你。孩子畢竟是孩子，他越想要掩飾什么，就越掩飾不住的要把它說出來，高價買回一本二手的書，這一定是我們成人的財商所不允許的，我聽完后沒有想孩子起碼是跟我講了實話，而是立刻就覺得孩子是找理由，雖然我并沒說話，因為我還沒有想好該講什么，但是隨即而來的表情就肯定沒有管理好，耷拉下臉來了。敏感的孩子一看我這樣，把書一扔就跑回他的屋里了。他一跑，我也很生氣，多花了錢，我還沒上火呢，他到反而惱羞成怒了。但是又一想，為了5元錢，再去吵吵鬧鬧，真是不值得，現(xiàn)在我去講財商，他也不會聽的進去，還不如先讓他講講他是怎么想的吧。就像老師說，和十幾歲的孩子溝通，成年人需要進去孩子的世界，而不是期望把孩子帶入成年人的世界。之前說我們之間叫有代溝，現(xiàn)在說叫互相尊重，我還是主動示好，去聽了一下他的真實想法。原來結(jié)果就是尋寶記的這一冊正好他缺少，之前又在書店沒有看到，在學(xué)校的書市上看到后，被前面的同學(xué)捷足先登了，去談判時又遭到拒絕，一時激動就高價買了回來。回來后冷靜下來，覺得不太對，只好硬著頭皮說是送給媽媽的禮物了。這多么像我們出去旅游經(jīng)常會因為面子，沖動，明明知道不值這個錢，還是會一意孤行的購買的樣子，在外面感覺哪一件商品都好看，回來后冷靜下來又覺得哪一件都不趁心意了。孩子其實已經(jīng)有些明白，多虧剛才沒有和他去教育辯論，要不然為了死撐面子，估計還會把事情往相反方向轉(zhuǎn)化了。為了讓這件事情浮出水面，讓他正面再認識一下，我就舉個一個他們班同學(xué)的名字，我問他:你現(xiàn)在是李希恩，李希恩多花了5元錢買了一本舊書，你啥看法？孩子:有點傻，可以明天去書店原價買本新的。我：要再等兩天，可以從當(dāng)當(dāng)網(wǎng)買本打折的新書，能省10元怎樣？孩子：也可以啊，10元還能買別的呢，還能買好吃的。旁觀者清，站在別人的角度看問題就會客觀很多，盡管我倆都知道這是他自己辦的事情，但是冠了一個別人的名字，他就能看清楚了，情緒也不激動了，所以無論何種辦法，能讓自己的情緒浮出水面，正面面對，這是很重要的。

? ? 最后老師講到了好的心理暗示很重要，要給孩子畫面感，今晚剛剛跟著老師學(xué)了一招，趕緊試了一下。孩子最愛的英語老師從英國進修了一個月回來了，今天他說因為自己考的好，被老師很關(guān)注。我就趕緊跟了一句，考的好的同學(xué)，都是老師的寶貝，你英語口語好聽，又愛背單詞，絕對是老師的好寶貝。我們這個順毛驢的孩子一聽，立刻又去念他的英語去了。

? ? 有時跟老師學(xué)了技巧，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，效果立顯。我們這個孩子的特點就是特別希望能引起老師的關(guān)注，有時我都不知道這是一種關(guān)注太多了造成的，還是關(guān)注太少了造成的。盼著老師的線下課程，可以幫我們剖析一下，給我們跟孩子的溝通指明更正確的方向。