? ? ? 2018年10月29日早晨，深秋的寒意阻擋不了我們興奮的心情。我們一行35人在教育局劉春春副局長和楊婷老師的帶隊下，前往杭州富陽參加“杭州市富陽區(qū)與黔東南州錦屏縣教育事業(yè)結(jié)隊幫扶”的跟崗學習活動。
? ? ? 7:08分我們在體委門口乘上大巴。
? ? ? 8:12分我們來到三穗高鐵站。
? ? ? 8:37分我們準時從三穗出發(fā)，直向杭州奔去！盡管大家被分在不同的車廂，但大家的心情都一樣：俗話說“上有天堂、下有蘇杭”嘛！盡管是去學習，可能不會有太的時間出去走走，但是，能夠去沾沾江南水鄉(xiāng)的味道，也是一種享受吧！尤其是我，剛從西藏的高反中緩過來，再也不用擔心高反問題，心里甚是歡喜！
? ? ? 我們一路經(jīng)過湖南的新晃、懷化南站（鶴城）、溆浦南站、婁星區(qū)（婁底南站）、湘鄉(xiāng)（邵陽）、韶山南站、新余北站、南昌西站、象湖、進賢縣、東鄉(xiāng)縣、余江縣、貴溪站、弋陽縣、信州區(qū)（上饒）、江山站、龍游縣、蘭溪、婺城區(qū)、金華站、義烏、諸暨、蕭山區(qū)、江干區(qū)、濱江區(qū)、…
? ? 7個多小時的高鐵路程，我把這些地名記了個大概。
? ? ? 一路的風景，我更不 想錯過。在我的家鄉(xiāng)，此季的稻田早已是谷收田空。可是眼前，沿途的稻谷正黃得精神抖擻。尤其是南昌縣一帶，三季稻長得正好，一望無際的稻田金燦燦一片，成熟得那么熱烈。稻田的中間，平嶄嶄的新農(nóng)村民居錯落有次地定居在豐收的喜悅之中。滿眼的小型住房青一色紅色屋瓦。泥土則大部分呈橙黃色。平坦的地勢，一望無際。給我這個山里人開闊了眼界。到弋陽縣時，屋頂則全為青灰色。偶有山峰處，樹木都是那么秀氣。不像我們貴州的山那樣挺拔、偉岸?？梢膊荒苷f它們的不是，正如人也一樣，高大魁梧中又多一份細膩，又何嘗不是呢！最令人奇怪的是，軌道的右邊，是林立的高樓大廈，而左邊呢，則是茫茫的田野和秀氣的農(nóng)居。我倒不覺得有什么貧富懸殊，我認為城市有城市的霸氣，鄉(xiāng)村則有鄉(xiāng)村的閑適！不是嗎？滿目金黃的稻穗，點亮我們的眼，豐收了農(nóng)人的心啊！
? ? 下午3:57分，我們到達杭州東站。
? ? 富陽教育局安排的大巴車已在等候。從杭州到富陽需要一個多小時的路程。下午5:20分，我們來到富春賓館。在家鄉(xiāng)，此時正是下班做飯的時間，可這里卻已天黑。賓館一樓餐廳的燈光，柔和而溫馨。盡管沒有家鄉(xiāng)的辣味，可是滿滿一桌的飯菜，充實了我的胃，為我們洗去一路的疲勞。我第一次享受了江浙美食的新奇！
? ? 吃過晚飯，才是晚上7:00過鐘。我們顧不上疲勞，大家邀約到附近走走。我在想：自己今年去過的地方，時差相距有些令人啼笑皆非哦！拉薩的黃昏，傍晚8:30時沒有一點黃昏的跡象?？蛇@溫婉的江南水鄉(xiāng)呢，卻喜歡早早掩藏她的嬌容。
? ? ? 幾分鐘后，我們來到郁達夫路。徜徉在郁達夫路上，整條街的柔和與寧靜，我不禁想起郁達夫的《春風沉醉的晚上》，我不由想起此行的意義所在：發(fā)達地區(qū)對我們落后地區(qū)的幫助，是多么溫暖的事啊！
? ? ? 9月30號早上9:00鐘，我們在富陽教育局三樓會議室參加見面會。會上，富陽教育局章清副局長作了重要講話。此時，我算是對富陽有了一些更深的了解：
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? ? 富陽區(qū)，它位于浙江省杭州市的西南角，古稱富春，杭州市轄區(qū)，與西湖區(qū)、蕭山區(qū)、余杭區(qū)接壤，富春江橫貫全境； 富陽地處丘陵，是一個“八山半水分半田”的半山區(qū)。富陽置縣于公元前221年，是孫權(quán)的故里，郁達夫的故鄉(xiāng)。 富春不僅有龍門古鎮(zhèn)、杭州野生動物世界、富春桃源等景點；它還是中國“造紙之鄉(xiāng)”、全國商品糧基地和重點產(chǎn)茶、產(chǎn)繭地區(qū)，還有“中國白板紙基地”、“中國球拍之鄉(xiāng)”、“中國賽艇之鄉(xiāng)”之美稱。 用章清局長的話來說就是：千年文化、一脈相承！從1978——2018的四十年，富陽教育不忘初心、砥礪前行！提倡多元教育、齊頭并進，用心育人、用情愛生的富春江畔。如今，富陽就像一棵樹，搖動錦屏教育；錦屏就像一朵云，推動富陽的云；富陽教育和錦屏教育共同喚醒孩子的靈魂！
? ? ? “中西部地區(qū)大開發(fā)”的教育策略，是在今年6月10號堅定的教育幫扶政策。富陽給我們山區(qū)送來無限溫暖。我們此次學習，章局長一再強調(diào)：各個學校必須在工作上關(guān)心我們、要精心安排指導(dǎo)老師，要“一對一”、全方位聽課，參加教研活動……
? 整個說話過程，充滿關(guān)切！充滿力量！
? ? 合影后，我們高中語文組的三位老師分配在江南中學?？紤]到公交車的問題，學校駱老師直接把我們接到學校的公寓樓居住。這樣，我們就不用擔心趕車問題。我們把行李放進學校的公寓樓，此時是中午時間，帶著對學校環(huán)境的好奇，我們?nèi)藳Q定到校園走走。
? ? ? 中午時分的校園，一片寂靜（后來才知道，此時正是全校師生的午休時間）。每一個林蔭道兩旁都有整齊的銀杏樹。枝頭的銀杏葉，顏色由深入淺，距離頂端越低的葉子，則還處于深青色，反之，則呈深黃色。那頂端的呢，則呈薄薄的黃金色。
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在陽光的照耀下，透明亮麗。稍微陰涼的地方，一棵棵柚子樹掛滿沉甸甸金黃的柚子，沒有任何一處有被攀爬或是折損的痕跡。由此可見學生的素質(zhì)質(zhì)量之高！柚子樹下的空地呢，則是綠油油的小草。小草嫩嫩地、綠綠的，與銀杏葉形成一種鮮明的對比。不！這不叫對比，這應(yīng)該是春與秋的一脈相承！有春的活力，才有秋的豐收；有了秋的成熟，就更能給予春的希望！尤其是在這美麗的校園，有生機、才有力量！江南中學的碩果累累，正如這片生機盎然、正如這枝頭的秋之成果！
? ? ? 再往外走，一座小型橋梁在陽光下熠熠生輝。是啊，設(shè)計了的用意太有心了。江南中學的老師，就像這座橋，把一個個學生都送往知識的彼岸。
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走到最外面，我們才看到學校的大門?！案魂柺薪现袑W”七個字鍍了一層金黃鑲嵌在墻上。在秋陽下熠熠生輝！墻前面的一排排煙草花，玫紅紫紅中帶些白色，純?nèi)灰粡垙垹N爛的笑臉。無論從哪個角度觀賞校園，都充滿了活力與生機！
? ? 我們繞道而行，已近上課時間。學校給我們安排“一對一”的老師。我的指導(dǎo)老師是何藹老師。何藹老師，人如其名。說話和藹可親，讓我沒有一點拘束之感。又加上我倆是同齡人，所以我們很聊得來。
四樓的辦公室，何藹老師給我安排了一個最中間的位置。因為教材版本不同，何老師馬上給我找來必修五的課本和參考資料。整個辦公室的老師都在安靜地備課、改作業(yè)。給人一種積極向上的正能量！
? ? ? 下午的第二節(jié)課，是高二（7）班吳琦健老師的課。由于教材不同，吳老師上的是《漁父》。六樓多媒體教室里，我們聽課的老師在隔壁的教室，透過玻璃和視頻聽課，這樣讓學生沒有拘束感，也沒有擁擠感。我第一次感受這種教學方法，我們學校雖有多媒體，但我們的多媒體播放經(jīng)常出問題。比起這兒，我們的硬件設(shè)施確實差多了。
? ? 吳琦健老師，年輕，但教學方法卻很成熟。吳老師有年輕人的思維，又有獨到的教學模式。每位聽課老師的評課都很中肯，這是一種集體的溫暖！
? ? 晚餐時間，我們一起走向食堂。食堂的設(shè)計很周到——像開車一樣實行單行線，避免擁擠。若長若寬的過道，若是在我們那，早已被用來修建其他住處了。一走進食堂，工整有序的餐具、熱氣騰騰的飯菜，立即勾起我的食欲。更暖心的是，刷卡的工作人員一看到我們?nèi)诉M去，忙嚷著：“小倩，辣椒！小倩，辣椒！”我們都很吃驚。其他老師也覺得奇怪。待我們打菜時，才注意到有兩瓶酸辣椒是特意為我們?nèi)齻€貴州人準備的。頓時，一股暖流涌上心頭……隨后的日子，每天都有一瓶酸辣椒在食堂的桌子上——對我們?nèi)毁F州人最細心、最貼心的照顧！
? ? ? 吃了晚飯，我們?nèi)簧辖秩ベI一點生活用品。由于第一次上街，不熟悉路況（其實坐公交車只需一站就到街上了）。我們在將近十點鐘時才回到學校。誰知，徐老師還在等我們，徐老師親自幫我們把新買的被子給送到公寓樓。這么晚，徐老師還在等我們，其實，他完全可以把被子放在門衛(wèi)室就可以的?？墒切炖蠋熣娴奶毿?、太熱心了。我接過被子，感受到的，不僅僅是被子的溫度……
? ? 學習的日子里，我更切實地感受了學校的溫暖。每次走在校園里、過道上，學生都會很有禮貌地喊“老師好”！電梯處，樓道口，都有溫馨提示語，如在教師食堂的樓梯處，寫有“親愛的教職工，請注意腳下，小心路滑”！一句簡單的，卻體現(xiàn)了學校對老師的無限關(guān)懷。再比如，電梯口，若是在我們那，出現(xiàn)的標語就是“請勿擁擠、小心踩踏”之類的。而江南中學的標語是這樣的，“請身體健康的學生，自覺遵守制度，不坐電梯！”“學習沒有捷經(jīng)，請君步步高升”！類似的標語，在江南中學無處不有。連食堂的也別有情趣。不愧為江南文化底蘊十足的教育基地?。?/p>
? ? 江南中學除了抓學生成績，還注重學生的其他學習發(fā)展能力，比如辯論賽、攝影展，比如戶外活動！我有幸觀看了一場課堂辯論賽，賽場上巾幗不讓須眉，令我大飽眼福！這是學生長期積累知識才有的成績。比如課外閱讀，我們學校沒有圖書館，學生也沒有時間去閱讀課外書籍，當然缺乏知識點。后來，何藹老師告訴我，說是她們有專門的閱讀課，每周兩節(jié)。我想：這種方法能否在我們李校實行呢！我知道，要想突破這一點，是非常難的！無論是硬件上還是軟件上，都難！
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? ? 學生的學習態(tài)度也著實令人感嘆：下午5:30分下課，6:00上課，半小時的就餐時間，我所見到的，沒有一個學生遲到，一進教室，大家都又投入到學習中。我站在教室外，都不忍心打擾他們！當然，學生并不是死讀書，課間的跑操，以班級為一隊，跑操整齊有序、口號宏亮，精神抖擻！每天下晚自習前幾分鐘，都能聽見學生跑操的響亮口號聲。
? ? 更值得欣賞的是，學校并不是讓學生死學。星期一的晨會（升旗儀式）上，學校領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言都那么有文采。首先規(guī)定要讓學生輕松參加考試。臨近考試的前幾天，老師不能布置作業(yè)，得給學生充裕的復(fù)習時間！
每一位領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言，都那么賦予文學性。他們不說“嚴禁”、“禁止”什么，而是說“提倡”什么、不“提倡”什么。比如說提倡誠信考試，要有安排常態(tài)化，好的習慣可以提升班級所有效果；嚴謹答題，優(yōu)化答題思路；要學會激勵心理方式……雖然我不能完全記得原話，但我深知這些話語的溫暖性：一個學校，對學生的管理固然要求嚴格，但是，很多時候并不是靠硬性甚至是武斷方法去壓制學生，而是要用道理去說服學生，讓學生能夠從心里服從管理，從而踏實學習。領(lǐng)導(dǎo)的話，溫暖著學生，學校的制度，也溫暖了學生。我試著在晚飯后去找學生交談交談，可是，飯后只能有半小時空隙的學生，無暇理我，我也不忍心打擾他們，但我的心里為他們而驕傲、為他們祝福！
經(jīng)過個多星期的學習，感觸頗深！我愿把自己的所見所聞，返校后告訴我的學生：人家成績好的同學都那么努力，那么，我們基礎(chǔ)薄弱的人，是不是應(yīng)該更加努力呢？加油吧！但愿不虛此行！
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