今天給大家分享一個故事”四塊糖果“，大家看看從這個故事中，你看到了什么？

陶行知當(dāng)校長的時候，有一天，看到一位男生用石頭砸同學(xué)，于是他制止了那位同學(xué)，并叫他放學(xué)的時候去校長辦公室。放學(xué)的時候，陶行知回到辦公室，發(fā)現(xiàn)男孩已經(jīng)等候在那里。

陶行知從口袋里掏出一塊糖給男孩：“這是獎勵你的，因為你如約來到了我的辦公室，而且比我還先到，你很守時。”接著，陶行知有掏出一塊地給男孩，說：“這塊糖也是獎勵你的，因為當(dāng)我叫你不要砸同學(xué)時，你立即住手了，說明你很尊重我?！?/p>

男孩有些不敢相信自己的耳朵，將信將疑的把第二塊糖接過來。沒想到，陶行知又說：“據(jù)我的了解，你用石頭砸那位同學(xué)是因為他欺負(fù)女生，這說明你很有正義感，我再獎勵你一塊糖?！?/p>

這時，男孩激動的幾乎要哭了，說：“校長，我錯了，同學(xué)起伏女生再不對，我也不該用石頭砸他?！疤障壬姾⒆舆@么說，微笑地掏出第四塊放糖：”你已經(jīng)認(rèn)識到錯了，我再獎勵你一塊糖。我的糖發(fā)完了，我們的談話也結(jié)束了?！?br>

我看到了什么呢

1.優(yōu)先看到孩子的優(yōu)點/好行為

陶先生看到孩子按時來到辦公室，并沒有上來進行責(zé)問，而是先看到孩子做得好的地方，按時，尊重老師，正義，知錯認(rèn)錯。

陶先生在心里并沒有預(yù)判孩子砸人是壞事，而是每一種行為背后，都有他的動機，想法和感受，分析自己看到這個行為的想法和感受，以及對方的感受，想法，才更好引導(dǎo)他做正確的選擇。

2.活好自己，別人也會愿意和你一樣

陶行知老先生本就是德高望重的老師，孩子聽話，不僅僅因為他是老師的壓力，也因為他自己的知行合一，他活出了自己的樣子

我們可以思考一下，每一個你愿意跟隨且聽他話的人，是不是都在做自己，是不是都在做自己心之向往的事。

3.孩子自己知道他的行為對不對

孩子幾歲之后，他對世界有一定認(rèn)知，他自己是知道自己的行為對不對的，當(dāng)他做錯事的當(dāng)下，可能是某個動機的影響，當(dāng)下還在情緒中，給他時間冷靜下來，孩子很清楚這樣的行為是否可取，我們需要做的是幫助他冷靜，接納他的行為，以及多一點耐心。

多用語言欣賞孩子，同時也可以多欣賞家人，自己，同事等等。我覺得接下來的行動是：

慢一點，慢一點評論，覺察自己的感受和想法，觀察孩子的行為背后的動機是什么，在做出行動。

你看完這個”四塊糖果“的故事，你看到了什么呢？你有什么收獲呢？以及后續(xù)的一個行動是什么呢？