? ? ? ? 本周共收到39人周反饋，看來(lái)在不知不覺(jué)中這件事已形成了一種固定的游戲規(guī)則，“好現(xiàn)象，好習(xí)慣，好孩子，我為你們驕傲！”
? ? ? ? 簡(jiǎn)單聊聊吧！
? ? ? ? 前兩周我都是用簡(jiǎn)書(shū)的形式來(lái)給大家反饋的信息做一個(gè)總結(jié)，可能大家不能一目了然的讀到我的信息，所以本周直接選擇文字的形式談?wù)勎业慕ㄗh。堅(jiān)持了三個(gè)星期，每周我們的反饋都是按部就班，對(duì)于部分孩子來(lái)說(shuō)，作業(yè)反饋已經(jīng)沒(méi)有當(dāng)初那么興奮了，那么下周我將給大家提供一個(gè)超越的空間，期待你們來(lái)挑戰(zhàn)！
1，在暑期修煉手冊(cè)中要求每周隨意創(chuàng)作一篇，現(xiàn)階段不追求寫作技巧、不追求遣詞造句、不追求文本樣式……只要孩子敢寫、愿寫、多寫即可。而從反饋信息中并不能看出寫作內(nèi)容，所以在此我建議你們協(xié)助孩子把文章發(fā)表于“簡(jiǎn)書(shū)APP”上，具體操作方法如下:a.安卓市場(chǎng)下載簡(jiǎn)書(shū)APP;b.注冊(cè)新用戶，如:小筍芽某某某;c.在家長(zhǎng)看管下孩子編輯文字，家長(zhǎng)修改格式;d.發(fā)表文章分享至微信朋友圈。當(dāng)然，一切自愿！
2、 請(qǐng)家長(zhǎng)們協(xié)助孩子統(tǒng)計(jì)閱讀字?jǐn)?shù)哦，海量閱讀我們重在“量”，只有數(shù)量上保證了，才能完成質(zhì)的飛躍，才能平穩(wěn)過(guò)渡到閱讀自動(dòng)化、寫作自動(dòng)化！本周只有孫浩宇、牛鐸皓、劉恒煜三個(gè)孩子統(tǒng)計(jì)了閱讀字?jǐn)?shù)，這對(duì)我這里的統(tǒng)計(jì)也造成了一定的困難，所以請(qǐng)務(wù)必統(tǒng)計(jì)，對(duì)于孩子的閱讀情況，我們必須做到心中有數(shù)。
3、 寫作有難度的孩子可以從故事續(xù)編，故事創(chuàng)編，身邊的人和事寫起，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)身邊的小故事，或者從讀過(guò)的書(shū)中獲取靈感。
4、 請(qǐng)認(rèn)真填寫暑期修煉手冊(cè)、字帖或練習(xí)本等，并妥善保存所有學(xué)習(xí)資料，開(kāi)學(xué)后我們要進(jìn)行展覽的。
5、 反饋信息一定要真實(shí)，根據(jù)孩子自身情況如實(shí)編輯，因?yàn)?學(xué)習(xí)容不得半分虛假。
6、 方便的話將孩子每天或每周的學(xué)習(xí)反饋信息曬到朋友圈中，一則為鼓勵(lì)孩子，二則也可保存信息，暑假末我們將要進(jìn)行匯總評(píng)選暑期明星。
? ? ? ? 每周一一瀏覽孩子們的作業(yè)反饋，閱讀、數(shù)學(xué)、寫作、練字、課外興趣班，所有孩子都一如既往的堅(jiān)持著，只是老師覺(jué)得在可以堅(jiān)持的基礎(chǔ)上對(duì)自己提出更高的要求。例如，閱讀是否只在量的基礎(chǔ)有所突破或者下降？數(shù)學(xué)練習(xí)是否可以在規(guī)定的時(shí)間只完成規(guī)定的題目，而不在乎過(guò)程與時(shí)間？練字是否只是要求自己每天寫完一兩張即可？參加課外興趣班是否想要超越昨天的自己呢？如果你還未思考過(guò)，現(xiàn)在想也來(lái)得及，從此開(kāi)始，對(duì)自己提出新的要求與目標(biāo)，逼迫自己走出舒適區(qū)，讓自己有更大的突破。試一試吧！你一定會(huì)認(rèn)識(shí)全新的你，在這個(gè)過(guò)程中你也一定會(huì)獲得更多的啟示。
? ? ? 最后，一段話分享給大家:所有人都以為“杰出”源于“天賦”，“天才”卻說(shuō):我的成就源于“正確的練習(xí)”！而當(dāng)刻意練習(xí)成為人生的常態(tài)時(shí)，人們便會(huì)擁有更多的自愿選擇和滿足感！請(qǐng)相信:你可以掌控自己的潛力！
