一
“媽媽，鏡子的那邊有什么？”四歲多的女兒盯著鏡子看了一會(huì)后問我。
我張口自然地答道：“鏡子那邊就是反光照出我們這邊的東西啊?！?/p>
“反光是什么意思？”女兒繼續(xù)問。
“反光就是……”我突然停下了想繼續(xù)“走進(jìn)科學(xué)”的教育，改口答道：“媽媽也不知道鏡子那邊有什么，媽媽沒有去過，你說那邊會(huì)有什么呢？”
“那邊有另外一個(gè)世界吧，我好想進(jìn)去看看?！迸畠撼錆M好奇地說。
“我也想進(jìn)去看看呢?！蔽倚χf。
過后，我心中暗暗慶幸，剛剛沒有以成人的角度，給女兒強(qiáng)行科普而阻礙她對這個(gè)世間萬物生出的好奇心和想象力。
回想起以前，女兒常常會(huì)問我問題，而我有時(shí)候會(huì)不假思索直接給她一個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)答案”，然后她便默默記下，不再詢問。這就像學(xué)生做題，只能存在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，壓抑了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
二
《小王子》里的小王子，離開他所在的那個(gè)只有一朵玫瑰花的小星球，探訪各個(gè)星球，見識(shí)不同的人和事，直到他來到地球，以為沙漠就是地球的一切。
然而，隨著他探險(xiǎn)的步伐，終有一天，依靠自己的雙腳和雙眼，真正認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，遇見到更多的玫瑰花，也明白了真正屬于自己的那朵玫瑰花。
在小孩子的眼里和心里，這個(gè)世界跟大人的世界不同，充滿許多未知和神秘，他們的思維和認(rèn)知還處于塑造和成長階段。當(dāng)他們一步一步向前探索時(shí)，身為家長，有進(jìn)行教育、引導(dǎo)和解惑的義務(wù)，但有些時(shí)候卻做錯(cuò)了。
我們往往習(xí)慣站在成人的角度，向孩子灌輸在成人世界中已經(jīng)固化的一切事實(shí)和認(rèn)知，貼上各色標(biāo)簽，代替孩子去思考總結(jié)，而忽略了孩子的感受和好奇心，以及對這個(gè)新世界仍存有變化和發(fā)展的可能性。
作為父母，不應(yīng)只是教給孩子答案，而是教會(huì)他們思考問題的思維模式和方法。
三
孩子的認(rèn)知水平和認(rèn)知方式與成人不同，具有極大的差異。家長如何正確地引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)這個(gè)世界？
1、回應(yīng)慢一點(diǎn)：聽到孩子提問，不妨慢一點(diǎn)回應(yīng)，給自己多10秒鐘的思考時(shí)間，想明白孩子的真正問題是什么。就像《瘋狂動(dòng)物城》里的那只樹獺，反應(yīng)慢一點(diǎn)也不是什么壞事。
2、反射式傾聽：把孩子的問題反問回去，比如：“你覺得那是什么原因？”，“你認(rèn)為呢？”引導(dǎo)孩子自己先思考問題。
3、理解回應(yīng)：思考一下孩子想表達(dá)什么問題，有什么疑問。要理解孩子的想法和觀點(diǎn)，而不是要告訴孩子你的想法和觀點(diǎn)。
4、共同探索：有時(shí)候孩子問我們問題，并不是想要一個(gè)答案，而是希望和我們一起去關(guān)注和探索。所以可以適當(dāng)“裝傻”，不直接給出答案，而是和孩子一起探討問題，共同找出答案。比如，可以這樣跟孩子說：這個(gè)問題媽媽也不是很清楚，不如我們一起去找找答案吧。
5、引導(dǎo)發(fā)散：探討完原問題后，繼續(xù)鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子進(jìn)行聯(lián)想，想象與之有關(guān)的更多情況，激發(fā)孩子的興趣和創(chuàng)造力。
不要讓自己當(dāng)個(gè)“全知全能”的“超人爸爸/媽媽”。很多時(shí)候，做一個(gè)“無知”家長，適當(dāng)“裝傻”，才能讓孩子通過自己的探索和思考，獲得對這個(gè)世界的新鮮認(rèn)知，培養(yǎng)強(qiáng)大的創(chuàng)造力。
沐一拾光：
佛系中年少女，
關(guān)注成長，陪你一路發(fā)光
