剛剛訂閱古典老師的《超級個(gè)體》，因?yàn)檫@段時(shí)間以“學(xué)習(xí)”為主題進(jìn)行閱讀，所以從發(fā)刊詞的全年課表中直接定位到了第21周“快速學(xué)習(xí)法”，很幸運(yùn)，選擇此點(diǎn)恰到好處（因?yàn)樵?1-4 中古典老師講解了：該怎樣學(xué)習(xí)一個(gè)專欄？），那么就讓我們一起來看看，在過去的一周《超級個(gè)體》給帶來了什么？
功利性閱讀
在目前這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，頭條、熱點(diǎn)、熱門、暢銷等等信息包圍著我們，從你拿起手機(jī)刷朋友圈、翻微博、參加*本書閱讀計(jì)劃開始……，已經(jīng)開始在閱讀了。每天，通過閱讀，大量的信息進(jìn)入我們的大腦、身體，可是，我們真的需要這些嗎？很多人可能一直有個(gè)疑惑：書，我讀了很多啊！文章，我也看了很多，可是，為什么“牛人”一直是一個(gè)遙不可及的目標(biāo)！一個(gè)很主要的原因就是，認(rèn)知效率不高，浪費(fèi)了太多的時(shí)間和經(jīng)歷。怎么提高自己的認(rèn)知效率呢？
古典老師認(rèn)為：閱讀，還是功利性一些比較好！
基于你自己目前的現(xiàn)狀，認(rèn)為當(dāng)下這一段時(shí)間，需要通過學(xué)習(xí)來解決什么問題？帶著這個(gè)問題，進(jìn)而選擇合適的學(xué)習(xí)資源，可能是視頻、可能是文章、可能是圖書，根據(jù)所處的場合不同、時(shí)間長短不同，選擇適合自己的資源就好。在選擇了主題、資源后，不妨問問自己：“假如我學(xué)習(xí)了這個(gè)主題后，能解決什么問題？如何應(yīng)用到工作、生活中去？”
在這一小節(jié)中，古典老師提到一個(gè)閱讀技巧：不從第一頁開始讀書。是的，開始看一本書，不要總是從第一頁開始閱讀。我們可以先用15~20分鐘的時(shí)間，對全書進(jìn)行預(yù)覽，看封面、目錄、推薦序、從頭到尾，翻看一遍全書，注意標(biāo)題、黑體字、插圖等，如果看到自己感興趣的，可以進(jìn)行標(biāo)示。在對全書的整體框架有了初步認(rèn)識后，再根據(jù)自己需要的內(nèi)容選擇合適的章節(jié)，進(jìn)行閱讀。
是的，帶著問題出發(fā)，尋找適合自己的資源，切入主題進(jìn)行閱讀，這就是功利性，只要能夠提高我們的認(rèn)知，功利性一些，又有什么不好的呢！
區(qū)分一二三四手知識
就像河流的源頭一樣，知識源頭，是知識發(fā)源的地方，是知識剛剛被創(chuàng)造出來的地方。 這里的知識濃度和質(zhì)量極高，有豐富的底層邏輯和基礎(chǔ)概念。當(dāng)順流而下，離源頭越遠(yuǎn)，支流越多，混入的雜質(zhì)也就越多。當(dāng)一份知識摻入了太多雜質(zhì)時(shí)，恐怕只能勾兌成雞湯了。
從知識源頭的概念，引申出了一二三四手知識的定義分類：
- 一手信息：知識的源頭；
- 二手信息：忠實(shí)轉(zhuǎn)述一手信息；
- 三手信息：為傳播而簡化和極端化觀點(diǎn)的陳述；
- 四手信息：為各種動機(jī)充滿個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的情緒化表達(dá)；
當(dāng)我們被身邊的朋友圈、QQ空間、微博、社群、熱銷圖書、被推薦購入的書籍……狂轟濫炸的時(shí)候，是否思考過哪些是值得我們?nèi)タ吹?，哪些是可行的，哪些只能是笑話？有了上面的分類，希望可以幫助你，簡單的進(jìn)行區(qū)分。咦，四手知識哎，算了吧，還是別浪費(fèi)時(shí)間在這里了。在本節(jié)中，古典老師給出了方法，告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)入知識的源頭？
- 能辨別和找到知識的源頭；
- 跟隨知識源頭的人；
- 成為是新源頭；
學(xué)習(xí)了本節(jié)知識后，我更加堅(jiān)定的翻了翻關(guān)注的公眾號，刪除了太多無用的公眾號。同時(shí)，更加堅(jiān)定的遠(yuǎn)離熱點(diǎn)、頭條事件，不去隨波逐流。
如何提高學(xué)習(xí)效率
前面我們談到了閱讀的功利性，知識的源頭，那么如何提高自己的學(xué)習(xí)效率呢？從學(xué)習(xí)金字塔模型（1946年學(xué)習(xí)專家愛德家·戴爾提出）可以發(fā)現(xiàn)，單人的被動學(xué)習(xí)，效率一般都在50%以下，高于50%以上的，都是團(tuán)體的主動學(xué)習(xí)，例如小組討論、實(shí)際演練、應(yīng)用/教被人。會出現(xiàn)這種情況的原因是，一些隱性知識（策略性的元知識，是個(gè)人信念、看問題視角和價(jià)值體現(xiàn)等專家自己都沒有察覺的隱性要素）是無法簡單地在書本、文章中體現(xiàn)出來的，只有通過團(tuán)隊(duì)多人的交流，才可以發(fā)現(xiàn)。所以，想提高自己的學(xué)習(xí)效率，必須多感官通道學(xué)習(xí)，看、聽、說、畫、做，被刺激的感官通道越多，記憶就越深刻。同時(shí)，盡可能的進(jìn)入好的圈子，好的社群，找到好的導(dǎo)師。不得不說，2017年，我自己性價(jià)比最高的就是參加了彭小六的“夢想早讀會”和古典老師的“超級個(gè)體”。
但很多時(shí)候，我們只能自己學(xué)習(xí)，如何讓自己學(xué)的更快？這里給出了一個(gè)技巧_費(fèi)曼學(xué)習(xí)技巧。
費(fèi)曼技巧，其實(shí)就是通過教別人的方式讓自己學(xué)會。
費(fèi)曼技巧的操作流程：
- STEP1 選擇一個(gè)你想理解的概念；
- STEP2 假裝你在教某人；
- STEP3 如果遇到問題，停下來翻書；
- STEP4 簡化語言（用自己的語言表述）；
關(guān)于費(fèi)曼技巧，在《Learn More Study Less如何高效學(xué)習(xí)》整體性學(xué)習(xí)章節(jié)中，也有詳細(xì)的敘述，可以查閱。費(fèi)曼技巧，應(yīng)該和我們一直說的“復(fù)盤”、回顧、反思，有類似之處。
我自己目前運(yùn)用的費(fèi)曼技巧，就是把我學(xué)到的知識，篩選性的講解給家人聽。例如，家中小朋友已經(jīng)使用習(xí)慣的番茄鐘工作法。
特約大V成甲老師
本期“成長導(dǎo)師”成甲，以學(xué)習(xí)《超級個(gè)體》為例，分享了他是如何提升學(xué)習(xí)力的。
想提升學(xué)習(xí)力，必須重視“認(rèn)知效率”，從“老鼠賽道”進(jìn)入“快車道”。我們學(xué)習(xí)的知識，最好具有這樣的特點(diǎn)：能超越具體問題，揭示事物背后的規(guī)律和實(shí)質(zhì)。這些知識在成甲老師的《好好學(xué)習(xí)》中被稱為“臨界知識”。
提升學(xué)習(xí)力的方法：
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在新舊知識間建立聯(lián)系。在看到受啟發(fā)的內(nèi)容時(shí)，我們可以思考：這個(gè)知識和我過去那些經(jīng)驗(yàn)相關(guān)？我還聽到類似的方法嗎？
關(guān)于新舊知識間的聯(lián)系，邏輯思維羅振宇也提出：學(xué)習(xí)了新的知識、概念，要和過去的進(jìn)行合適的縫合。同樣的在《學(xué)習(xí)之道》中提到“組塊集合”，也有類似的意思。 - 詢問和查找重要結(jié)論的原始出處。這一點(diǎn)，剛好貼切了古典老師的知識源頭、一二三四手知識。
- 構(gòu)想如何把學(xué)到的知識應(yīng)用在工作和生活里。文章、圖書不去閱讀，它就是只是一些數(shù)據(jù)；當(dāng)你閱讀了內(nèi)容之后，它就成了信息；但只有知道了如何改變行動，信息才變成了知識。基于當(dāng)下自己的問題，學(xué)習(xí)知識，并利用，進(jìn)行刻意練習(xí)，這樣才可以不斷的提升自己。
在不確定的時(shí)代，確定的生活，為個(gè)體崛起的時(shí)代做好準(zhǔn)備！很高興，加入了“超級個(gè)體”，后續(xù)會繼續(xù)輸出筆記。謝謝！
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