《不想寫也得寫！》

? ? 外出學習，同屋一個媽媽接到孩子電話：

那孩子哭聲中帶著咳嗽“媽，不想……寫……作業(yè)?！?/p>

? “不想寫也得寫！”語氣強硬嚴厲。

? ? “你跟你媽說說為啥不想寫。”旁邊一個聲音，聽起來是孩子姥姥。

? ? “老多，不想寫?！?/p>

? ? “多啥多，就生字嘛……”媽媽一下子否定了孩子的說法。

? ? ? “不想寫”一串啜泣聲“嗯……嗯……”

? ? “不想寫出去，別回家?！弊詈笸海彩菋寢寕兊臍⑹诛?。

? ? ? “你寫不寫？”逼迫威脅的語調(diào)后掛了電話。

? ? 整個過程，媽媽和姥姥都在關(guān)注一個事——寫不寫作業(yè)，都在努力達成一個結(jié)果——必須寫作業(yè)！

? ? 媽媽沒有一句話問孩子為啥不想寫，姥姥倒是問了，在得知不想寫的理由是“作業(yè)太多”時，又回到逼迫完成上來。

? ? ? 孩子此刻的情緒無人理會，壓力山大沒人看到。

? ? 這不就是多數(shù)媽媽的處理方法嗎？當然也包括之前那個我。

? ? 我們不妨換個角色再來體驗。孩子換成媽媽，媽媽換成老公。

? ? 上完一天班回到家，還有大堆試卷需要批改，媽媽感覺好累呀。媽媽會不會產(chǎn)生一種情緒——真不想批改試卷呀，太累了，而且有這么多張卷子。于是，媽媽嘆氣（當然哭似乎不合適，畢竟成年人嘛），跟爸爸說：“不想批卷子。”如果你是媽媽，你希望爸爸怎么說。可是，爸爸生怕你不上進呀，生怕你做不好被領(lǐng)導批呀，于是他說：“不想批也得批。”媽媽說：“太多了?！薄岸嗌抖?？那才幾張，況且明天還有任務呢。”“嗚嗚嗚嗚，我不想批?！?/p>

? 爸爸發(fā)出最后通牒說：“不想批出去吧，別在家！”

? ? 我估計對爸爸的每一句話媽媽都能找到反駁的理由。甚至連離婚的心都有了。

? ? ? “你都不會安慰安慰我，學校無情，你比學校更無情??！”

? ? 可是，為什么輪到孩子，媽媽卻忘記了他也是需要安慰安慰的，而且他那么小。

? ? 如果此刻的對話變一變會怎樣呢？讓我嘗試一下：

? “媽，不想寫作業(yè)。”

? ? “寶貝，上了一天課，太累了，是吧？”

“嗯。”

“那就先休息一會，吃點啥，不累了再寫，好不好？”

? “不想寫，太多了。”

? ? “哦，太多了。都有啥作業(yè)呀？……嗯，是有點多，媽媽也可心疼你，可是媽媽又很糾結(jié)——一方面，媽媽想讓寶貝多休息休息，不做作業(yè)；另一方面，媽媽又擔心明天要考試了，老師看到你沒做作業(yè)會批評你。寶貝，你要是媽媽你會怎么辦呢？”

? ? 如果你是孩子，你會做出什么樣的選擇呢？無論做出什么樣的選擇，最起碼，孩子的情緒被看到了，孩子的辛苦和累被理解了。他的負面情緒就會得到緩解和釋放。

當然，如果孩子休息一下去做作業(yè)了，媽媽要適時贊美強化：“寶貝真棒！都能自己調(diào)節(jié)了，累了先休息一會，而且，面對這么多作業(yè)還愿意堅持去寫，媽媽為你的堅持感到自豪，來，媽媽抱抱。”給孩子一個擁抱，讓孩子在做作業(yè)當中體會到愉悅的情緒。

? ? 否則，只會讓孩子恨作業(yè)，恨學習，恨老師，你想讓他好好學習，卻偏偏把他推到厭學的路上去了。當他真的厭學時，估計媽媽還會覺得如墜五里霧中。

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