文/葉老巫

|| 每天絮絮叨叨，堅持日更， 第135 篇

1、

晚上，山西臨汾一家長，跟我咨詢作文面授的事。她家的孩子正讀四年級，想跟我學習寫作文。我告訴家長，找我是對的。

我對目前作文教育的現(xiàn)狀太清楚了?？梢赃@樣說，全國語文老師，能上好“作文課”的不會超過1%。絕大多數(shù)的作文課，老師布置題目，往黑板上一寫，學生開始作文。然后就是老師批改后，選一兩篇范文在班上朗讀，一次作文課就算歐拉了。

這樣的作文課，學生被一鍋煮了，煮得糊糊的。

這樣的作文教學，肯定也有學生能寫出優(yōu)秀的作文來。因為有個別學生，的確也有這方面的天賦。而大部分的學生，是不會寫作文的。你看，跟小學初中比，現(xiàn)在很多大學生畢業(yè)后，反而更害怕寫作。什么緣故？沒有作文思維。

從小學起，就缺失作文思維的訓(xùn)練。

一堂作文課，最重要的是思維的訓(xùn)練。學生掌握了思維，就是拿捏住了作文的命脈，下筆如神不是問題，小菜一碟呀。

2、

思維，觸發(fā)寫作的“新鮮”。

關(guān)于目標，要有確定“讀者”才下筆的思維。

你知道作文的讀者是誰嗎？我問過很多學生，他們所給的答案，要么含糊，要么是瞪著眼睛看著我，不知道說什么。此情此景，真是讓人腦洞大開呀。

學生平時的作文訓(xùn)練，期中期末考試的作文，讀者是特定的：只有改卷老師才有“資格”，閱讀你的作文。這樣的讀者，真的是很特別，范圍真是很窄的。

下筆之前必須認真想想，改卷老師期待看到什么樣子的作文？

身為成年人的你，你知道你的讀者是誰嗎？

關(guān)于材料，要有日積月累的思維。

積累材料，閱讀是一方面，但不是主要的。有人讀了很多書，但還是不會作文。好作文不是靠閱讀就行的。好作文，來自你對生活的“新鮮”感悟。

作文貴在新鮮。對所見，要能隨時啟動你的“觸發(fā)器”，也就是對一切事物的感悟，是獨特的，來自你內(nèi)心的體驗。葉圣陶先生說，觸發(fā)是寫作的真功夫，要好好練習。

怎樣隨時啟動你的觸發(fā)按鈕，生產(chǎn)出“新鮮”感悟？我的做法，就是比一般人多一根神經(jīng)，多一只眼，多想、多看是最重要的。想到的是“虛”，從“實”的方面去具體化；看到的是“實”，就從“虛”的方面去發(fā)散想開去。

有了感悟，有了新鮮，就記錄下來，用筆記本，或手機。如果嫌麻煩，可以集中一個時間段，記錄一點，從平凡的一天中感悟到“新鮮”。

我每天就是早上5:15起床，不看手機，不刷屏。簡單洗漱后，打開電腦開始寫。在25分鐘時間里，把昨天的24小時發(fā)生的事記錄下來。一邊碼字，一邊觸發(fā)“新鮮”按鈕，會生發(fā)出很多不一樣的感觸來，很有意思。

關(guān)于結(jié)構(gòu)，要有“三問”思維。

從一句話，到一篇文章成型，只要掌握三問的技巧，就足矣。用好三問，一篇文章的邏輯結(jié)構(gòu)，不會費你多少腦子。三問指的是：what什么、why為什么、how怎么辦。

如：我昨天吃了一個雞蛋。

先問“什么”：這個雞蛋是什么顏色？形狀？拿在手上是什么感覺？吃在嘴里是什么味道？

再問“為什么”：為什么要吃這個蛋，原因有很多，例如：或媽媽要求，或自己喜歡。

最后問“怎么辦”：我是怎樣吃這個雞蛋的？動用你的“五覺”（視覺、聽覺、觸覺、味覺、和嗅覺）寫過程。雞蛋煮好后，用鐵篩子撈起來，放入冷水浸泡一下，剝皮就容易了。這個過程，要交代清楚時間、地點。

最重要的是，要寫出自己的獨特體驗和感悟。

用“三問”法搭建基本結(jié)構(gòu)，熟練后，再來個七十二變的新鮮結(jié)構(gòu)，那不是問題。

END