金秋時節(jié)，又到了一年一度的教師節(jié)。

自從來小學(xué)母校支教，我便常常覺得自己又回到十幾歲時，那時我也像現(xiàn)在的孩子那么大，扎著馬尾辮，蹦蹦跳跳的在操場上跳皮筋，在語文課堂上有感情的朗讀課文，在后黑板辦板報……

更常常想起那時候的班主任陳老師……

那時候的陳老師三十幾歲的年紀(jì)，黑黑的頭發(fā)扎成一個辮子，一副眼鏡搭在鼻梁上，印象中的陳老師特別愛穿花色的裙子，顯得特別漂亮！

陳老師是我們的班主任，教我語文課。二十多年過去了，陳老師為我們上語文課時那動情的朗讀，那工整漂亮的板書，那啟發(fā)激勵的眼神，依然清晰的刻在我的腦海中揮之不去。

記得有一次開家長會，老師讓我發(fā)言，在眾多家長面前介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開會前一天，我用了一個晚上靜心準(zhǔn)備好自己的發(fā)言稿，信心滿滿。

沒想到，第二天開會前老師讓我布置會場，擺放桌椅時我卻忘記把發(fā)言稿放在哪了。

眼看家長們陸陸續(xù)續(xù)進了會場，會議馬上就要開始了，我卻把發(fā)言稿弄丟了，這可怎么辦？本來自己就膽小懦弱，沒見過這么大的陣勢，全靠發(fā)言稿壯膽呢！現(xiàn)在丟了發(fā)言稿，這不是要把我一下子打回原形的節(jié)奏嗎？

我硬著頭皮找到陳老師，想放棄這次發(fā)言。

陳老師聽了原因，很輕松的拍拍我的肩膀:“沒問題的，老師相信你沒有稿子能說的更好，平時你是怎么學(xué)的就怎么說，家長和同學(xué)們肯定有收獲的！”老師的鼓勵給了我很大的動力，我猶豫的點了點頭。這時陳老師又神秘的教給我一個“法寶”——列發(fā)言提綱，她告訴我，有了這個“法寶”就什么都不怕了。

果然，會前一兩分鐘列的發(fā)言提綱幫了我大忙，雖然第一次面對這么多家長有些緊張，心中的小兔子亂蹦，但看到陳老師鼓勵的大拇指，我立刻信心百倍。

這一次我的表現(xiàn)算不上完美，這一次的經(jīng)歷卻成了我最寶貴的財富，不僅鍛煉了我的應(yīng)變能力，更給了我強大的自信，讓我戰(zhàn)勝了自己的膽怯和懦弱。

陳老師教了我兩年，這兩年卻為我之后的人生點亮了前進的航程。

我小學(xué)畢業(yè)之后，陳老師就考試進城了。

從此我再沒見過陳老師。

這些年，我也一直在打聽陳老師的下落，總想有機會去看看自己的老師。去年，我輾轉(zhuǎn)打聽到陳老師的電話，但一直沒有勇氣撥出這個號碼……

今天是教師節(jié)，我要去看看陳老師！

撥通電話的那一刻，我居然一時語塞了，“陳老師，我是**呀，您還記得我這個學(xué)生嗎？”

“當(dāng)然記得……”

當(dāng)我把祝福的鮮花獻給陳老師的時候，陳老師高興極了，臉上難以掩飾的喜悅，我知道，一個老師最大的驕傲就是有學(xué)生的惦記！

二十五年的時光，雖然催生了皺紋和白發(fā)，卻催不老陳老師那顆為教育奮斗的熱心！

當(dāng)老師拿出她的相冊，找到我當(dāng)年和老師的合影時，我對老師的敬意更深了，這么多年，老師教過那么多學(xué)生，居然還保存著以前的照片，居然還能清晰的隨口說出學(xué)生的名字，我真是自嘆不如！

當(dāng)聽說我現(xiàn)在也是一個語文老師時，陳老師又像當(dāng)年教我時一樣，熱談老師自己的教學(xué)成長史，我似乎又找到當(dāng)初小學(xué)生聽老師講課的感覺，虔誠的聽著老師的教誨和囑咐！

從老師滔滔不絕的講述中，我仿佛看到老師不懈追求語文教學(xué)的真諦，不斷探索求知的過程，那份對語文教學(xué)的熱情依然是那么高漲！

老師啊，

? ? ? ? ? ? 歲月靜好，

? ? ? ? ? ? 您依然不老！

祝天下老師節(jié)日快樂，萬事如意！