張文質老師在《教育的勇氣》這本書之《堅持做一件小事背后的信念》中說到他做“生命化教育”已經(jīng)20年了：和我開始一起同路的人，慢慢的有的退出，有的仍在堅持。一件事情，你耐心去做，持續(xù)去做，堅持下來，殊為不易。“工匠精神”里特別重要的當然是堅守了，就是把一件事情一件小事做出格局，做成自己人生的大事，那也極其美妙的。

我現(xiàn)在正在做的這件小事就是“閱讀與寫作”的堅持，保證每周最少一本書的閱讀，最少一篇教育敘事的完成。張文質老師一直提倡教師寫作，寫教育敘事，在寫作（反思）中閱讀，在閱讀中寫作。特別是語文教師，在我的語文教學中，一直把閱讀與寫作放在一個比較重要的位置。這學期開學我也在孩子們中開啟了閱讀與寫作，最開始的想法緣于班里一個叫青春來的孩子，她在一二年級時對語文學習不是那么有興趣，而且最基本的字詞聽寫過不了關，更別說練習冊上的綜合練習了，但我發(fā)現(xiàn)她很有語言天賦，雖然成績不怎么樣，但有時候她總能說出或寫出一些新鮮的讓人眼前一亮的詞句。二年級下學期，我也忘記了是我的建議還是她爸爸媽媽的堅持，她開始寫日記了，隔幾天會拿給我看看，雖然都是很平常的小事，甚至是流水賬，但我總能在其中讀到一些靈動的語言，畫上紅圈圈，在班級讀一讀，她滿臉的自豪，有時我也會發(fā)到班級群里給家長們看看，也鼓勵鼓勵來來爸爸媽媽堅持督促的不易。前幾天，青春來告訴我，她已經(jīng)寫完了11個日記本了，我說，你可以出一本書了。她特別開心！隨之而來的是她的自信心，上課總是把手舉得高高，想表達自己的想法，語文成績現(xiàn)在基本都是九十分以上，每一次課堂作文（40分鐘）可以輕松完成一篇精彩之作。下面是青春來的調查問卷：

1.你堅持寫日記多長時間了？

答：二年級開始，已經(jīng)兩年了。

2.你覺得寫日記有意思嗎？最少說出兩點。

答：肯定是有意思的。寫日記可以記錄自己開心和不開心的事，悄悄記下自己的秘密，還能提高寫作能力。

3.你是自覺寫還是迫于張老師的要求還是媽媽或爸爸的提醒？

答：多數(shù)時候是自己自覺，但有時候作業(yè)太多，就會忘記或沒時間寫了。

4.你會堅持下去嗎？為什么？

答：會堅持。因為以后再翻開自己的日記時，會看到以前的自己，這種感覺很美妙。

青春來爸爸：

1.孩子堅持寫日記后有變化或收獲嗎？

答：堅持寫日記后，寫作的思考方式以及行文變得多樣，偶爾能寫出奇妙的詞句。

2.每天寫日記，需要你督促嗎？會因為寫日記煩惱嗎？

答：這是一個過程，從一年前的每天督促，到現(xiàn)在的有時提醒，自覺習慣慢慢養(yǎng)成?？隙〞袩篮捅г?，但這種情緒起伏在可控范圍。

3.因為寫日記沒有閱讀時間嗎？

答：閱讀是安排在每天的最后時間，所以閱讀時間一直不夠。但不是日記造成，多半是因為學習效率較低，不能一次過關，返工訂正過多，導致閱讀時間不夠。

看到青春來的變化，我覺得四年的閱讀積累輸入，現(xiàn)在可以到完全表達（輸出）的時候了，于是便有了讓他們堅持日記的想法。開始日記，孩子們最怕的是沒素材，不知道寫什么。剛好科學老師給孩子們發(fā)了水仙花的種子，讓孩子們播種、觀察、記錄，我便與科學老師合作進行了“觀察與寫作的整合”。每個孩子的花期不同，為了尊重孩子們的意愿。沒有強調每個孩子必須寫，但我告訴孩子們我要成立這樣一個“日記社團”，為了調動孩子們的積極性，也讓孩子們覺得這不是任務，是一個“特別的福利”，我規(guī)定只能有15個孩子參加（其實希望更多的孩子能夠愿意寫），孩子們踴躍報名，家長也踴躍報名，唯恐不能享受到這個“福利”。沒想到張老師最后說：不用報名，只用行動（每天交日記就好）。每天不管多忙，孩子們的日記我是必須要批閱，不少孩子在我的鼓勵和爸爸媽媽的督促下堅持了快一個學期了，盡管我每周都會給寫日記的孩子加學分，期末也會頒發(fā)獎狀。但能夠真正認真堅持下來的孩子并不多（內容用心、書寫認真），盡管我也會常常對某些孩子連督促加“威脅”。因為連偉人都說：成功的路上從來都不擁擠。但我也看到了不少孩子在這種堅持下，閱讀與寫作水平的拔節(jié)生長。我還記得上學期的王子奕曾經(jīng)苦惱地問我：“張老師，我怎么就是寫一點就不知道怎么寫了？”我告訴他：“是因為你寫得少，就像練琴一樣，你天天練，彈不出優(yōu)美的曲子都不可能。寫作也是一樣?！边@個學期他已經(jīng)寫完了一本日記本，每次讀到他生動有趣的文字，我會故意問他：“是你寫的嗎？”他自豪地說：“是呀。”昨天我做了一個小調查，這是他和媽媽的回答：

1.從這學期3月10日開始寫日記，堅持3個月了。

2.我覺得寫日記有意思。（1）能把生活的點點滴滴和當時的奇思妙想記錄下來，有時心靜不下來的時候，翻翻自己寫的日記，會不由自主地笑出聲；（2）堅持寫日記，我還發(fā)現(xiàn)其實寫作文不是那么難了，我一拿起筆，看看作文要求，再仔細想想，就能動筆寫起來了，而且好像特別有靈感；（3）堅持寫日記，讓我自己覺得特別有成就感，翻翻日記，感覺自己好像干了一件了不起的事，沒想到自己能寫這么多篇了，而且還越寫越有意思。

3.剛開始寫日記的第一周是張老師的要求，而且剛開始的第一周感覺沒什么好寫的，媽媽說寫一句話也行，只要你認真對待就好。第二周開始慢慢有了感覺，特別神奇的是越寫越多，越來越有事情可以寫了。

4.我會堅持寫日記。（1）因為堅持寫日記讓我品嘗到了堅持的喜悅；（2）能養(yǎng)成一種習慣，媽媽說良好的生活學習習慣很重要；（3）能提高我的寫作水平；（4）經(jīng)常動筆寫寫日記，能鞏固自己學過的字詞。

王子奕媽媽：

1.孩子堅持寫日記的這3個月，我驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子作文寫得更精彩了，內容更生動有趣了，還能運用很多的寫作手法呢，這是我意想不到的。堅持寫日記也培養(yǎng)了孩子的恒心和毅力，從剛開始的有點不耐煩到后來的每天必做，這是最大的改變。寫日記后，孩子開始能跟我心平氣和地聊他寫日記的內容，他為什么今天日記寫了這個，問我覺得怎么樣（估計孩子已經(jīng)沒把寫日記當做一項作業(yè)了吧），親子聊天又多了一個內容。最近還發(fā)現(xiàn)孩子說話做事越來越有條理了，做什么事之前，能梳理自己的思路，思路越來越清晰了。希望孩子寫日記的習慣能堅持下去，我感覺收獲滿滿。

2.剛開始的第一周需要提醒，第二周就能自覺寫日記啦！

3.確定開始寫日記前，我跟孩子協(xié)商確認了每天的寫作業(yè)跟日記時間（因孩子周三及周四有社團課，回到家已經(jīng)差不多六點了，這兩天作業(yè)日記時間會稍微晚點，在21:10前完成），周一至周四孩子在中午午休或晚上睡覺前能確保40分鐘的閱讀時間，周五至周日每天有2個小時左右的閱讀時間。所以我認為寫日記不會影響閱讀。

還有那個作文總寫不順溜、聰明可愛上進的李沁瑤，她從一開始寫日記一直沒有間斷過，她的那篇《我家的小烏龜》日記被我當范文在作文公開課上朗讀時，她那份驕傲的神情我依舊記憶猶新，我想孩子也會記得。光是下面這份小調查，我都仿佛看到了一個小作家的誕生：

我從2021年3月7日開始寫日記一直堅持到六月份。

我覺得寫日記很有意思：

1.寫日記是每天記錄有趣或發(fā)生的一件事情，我寫日記時會大膽的、發(fā)自內心地寫，不像寫作文那樣要先打草稿還要按要求運用什么什么手法。

2.寫日記還能給長大以后的我看看，看看小時候的趣事，看看小時候被老師改的一篇好日記。現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)這本子不單單是一個寫日記的本子，也是裝滿童年回憶的本子！我覺得寫日記很有意義。

3.我是自己要求自己寫日記的。

4.我會一直堅持寫日記的，也不單單是因為寫日記有意思。一個星期里一共有7節(jié)語文課，在這7節(jié)語文課里至少有五節(jié)課上課前，張老師跟我們分享了她自己寫日記的故事，還說了寫日記要注意哪些事項。一開始我還覺得寫日記很簡單，參加了“日記社團”之后，我開始有點不想堅持寫日記了，但我一想起張老師跟我們說寫日記的事情，我覺得我自己不得不堅持寫日記，但寫多了之后，我才發(fā)現(xiàn)寫日記很有趣，我也漸漸地愛上了寫日記，也不再覺得寫日記很麻煩。我一定會用實力證明，我會堅持寫日記。張老師不是說了嗎！不能嘴上說說而已，得用行動去證明！

還有那個怕我每天改不完不能及時歸還準備了兩個日記本輪換寫的萌萌的翁錦曦，常在日記中向我表達寫日記苦惱但經(jīng)常又是語言充滿童趣，其實張老師想告訴你：“張老師也常有寫不出來東西的時候，逼著自己憋也要憋出來，慢慢的就會寫了。專家也說了，寫作就是多練。越不寫越不會寫。”

1.從3月1日開始寫日記，寫了三個月。

2.如果我寫日記有東西寫就覺得有意思，沒東西寫的時候就比較痛苦，不想寫。

3.我是自己想寫，不是迫于老師或父母的要求。

4.我會堅持下去，我覺得寫日記可以記錄生活，等到長大以后，再翻看一下小時候的日記，會很有意思。

錦曦媽媽：

1.堅持寫日記對周末作文、課堂作文素材選擇有幫助，會快一些。

2.每天能自己按時完成日記，不需要家長監(jiān)督提醒，有時候會苦惱不知道寫什么，需要家長引導。

3.對每天的閱讀時間有一定影響，寫日記大概需要30分鐘左右，晚上閱讀時間比較緊張，但能保證每天午飯后30分鐘的閱讀。

在時間流中，日子靜靜地流淌。腦子就像一個硬盤，總有裝滿的時候，寫作就是把硬盤中有趣的事、難忘的人，美好的經(jīng)歷釋放出來，在釋放中學會反思，在反思中再去閱讀，在閱讀與反思和記錄中成長。我如是，我的學生也如是。

張文質老師希望我出書，其實我沒想過要出書，也許什么時候想通了會做這件事。但我希望我的這屆學生在小學畢業(yè)的時候，他們的文字可以變成鉛印，留作童年美好的記憶。

文字，可以讓你養(yǎng)成和自己聊天，學會和生活和解。我想這是我真正想讓我的學生寫作的最重要的原因。