大部分的父母都把教育作為一種消費和服務看待，“外包”是更舒服和更方便的方式。

但孩子的精神世界是不能外包。

人和人之間能夠奉獻的真正有價值的只有時間，每個人的時間都是生命的一段，只有緣份修到了才能相見。

即使孩子會離開我們，去開創(chuàng)自己的人生，毋庸置疑地是，在一起的時光會成為孩子成長的基石、信心的來源，和孩子遠行后總會回來汲取的能量密碼。

他們（孩子）帶來的靈感和對生活的反思比我們給他們的價值更大。

“正確的教育應該培養(yǎng)不陷入習慣約束的思維，正確的教育應該培養(yǎng)有活力的思維，而不是只教授知識和經(jīng)驗?！薄死锵Ｄ悄绿?/p>

育兒是一個不斷突破舒適圈的過程。

如何接受“不確定性”，如何生活在“沒有唯一標準答案的世界”？

藝術與心理、美、每個個體的情感相關，不會有“不懂”的事情。

對每一個個體而言，能夠感受到自己和外部的連接，覺知和主動選擇自己的決定，就是建立自己和外部的正向連接。

同理心和同情心的區(qū)別

他們（孩子）更是一種能量和希望，可以塑造出一個更好的世界，只要我們不要那么努力急迫地去磨滅兒童的同理心。

很多情況下，育兒面臨的真正挑戰(zhàn)，只是孩子和父母的情緒而已。

情緒沒有好與不好，每一種情緒都是我們可以利用的資源。認識到自己的情緒，學習嘗試用語言或其他不產(chǎn)生傷害的方式表達出來，需要練習的過程，藝術是這個過程中最自然的方式。

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