第二次集中一堂課拿出來演講，時(shí)間控制在40分鐘以內(nèi)，人數(shù)為八位同學(xué)。話題依然是自定，提前準(zhǔn)備。要求聲音洪亮與簡(jiǎn)要板書。

明顯收獲是越來越多的同學(xué)被激勵(lì)，大膽走上臺(tái)展示自己，完成自我突破這個(gè)目標(biāo)。第二次上臺(tái)的明顯優(yōu)于上次，語流音變與臺(tái)風(fēng)自然流暢許多。

問題是層出不窮的，即使再熟悉演講狀態(tài)，也無法控制新問題的出現(xiàn)。這次主要問題是超時(shí)，尤其是第二個(gè)班級(jí)原定8位同學(xué)只進(jìn)行五個(gè)半，最后一位沒有說完。

主要原因是部分同學(xué)講故事流于面面俱到，試圖釋放所有準(zhǔn)備好的存量，導(dǎo)致時(shí)間不夠用。其次是語言表達(dá)缺少概括提煉，詞句表述隨意性大，浪費(fèi)了時(shí)間。最后是個(gè)別即興演講缺少準(zhǔn)備，話題任意更換或無關(guān)聯(lián)系以至于無法更有效控制時(shí)間。

接下來調(diào)整規(guī)則與目標(biāo)——首次演講目標(biāo)依然是自我突破，用洪亮的聲音控制住緊張情緒。第二次上臺(tái)的要優(yōu)于上次，目標(biāo)調(diào)整為“演講內(nèi)容結(jié)構(gòu)完整，話題固定且突出，思路清晰，控制好時(shí)間”。每多登臺(tái)一次，對(duì)自我多一分要求。

語言表述缺乏適當(dāng)概括歸納暴露出聚合思維的不足，板書也一樣。整齊的板書是清晰思維的外現(xiàn)，板書混亂往往思維太跳躍或者過于分散，所以提前準(zhǔn)備好提綱顯得很有必要。