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一、教材解讀與學(xué)情分析
“學(xué)寫故事”位于部編版教材八年級下冊第六單元，本單元的課文，都是傳統(tǒng)的名家名篇。學(xué)生通過對本單元的學(xué)習(xí)，要掌握的寫作能力是“學(xué)習(xí)論事說理的技巧”，也就是敘說的技巧。這樣設(shè)置，旨在讓學(xué)生能夠?qū)⒐适聰⑹鐾暾?，并且將故事中的人物刻畫豐滿，展現(xiàn)出其特點(diǎn)。在寫作的過程中，能夠發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象來豐富故事情節(jié)，讓故事波瀾起伏，引人入勝。
在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：
1.熱愛生活，熱愛寫作。2.學(xué)會記事。3.寫人要抓住特點(diǎn)。4.思路要清晰。5.如何突出中心。6.發(fā)揮聯(lián)想和想象。
1.寫出人物精神。2.學(xué)習(xí)抒情。3.抓住細(xì)節(jié)。4.怎樣選材。5.文從字順。6.語言簡明。
1.學(xué)寫傳記。2.學(xué)習(xí)景物描寫。3.語言要連貫。4.說明事物要抓住特征。5.表達(dá)要得體。
1.學(xué)習(xí)仿寫。2.說明順序。3.學(xué)寫讀后感。4.撰寫演講稿。5.學(xué)寫游記。6.學(xué)寫故事。
而在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)新版2022》中，對于7-9學(xué)段的學(xué)生，在寫作方面的培養(yǎng)要求是：
1. 寫作要有真情實(shí)感，表達(dá)自己對自然、社會、人生的感受、體驗(yàn)和思考，力求有創(chuàng)意。
2.寫作時考慮不同的目的和對象。根據(jù)表達(dá)的需要，圍繞表達(dá)中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。
3. 寫記敘性文章，表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)；能根據(jù)文章的基本內(nèi)容和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫；能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫。
4. 注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨(dú)立寫作的能力。根據(jù)表達(dá)的需要，借助語感和語文常識修改自己的作文，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。
二、設(shè)計(jì)理念
基于以上對教材的解讀和對學(xué)情的分析，我的設(shè)計(jì)理念如下：
理念之一：本課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)和掌握了一定寫作基礎(chǔ)之上進(jìn)行的，因此教師的作用主要是滲透和引導(dǎo)，以便學(xué)生能夠?qū)W會運(yùn)用所學(xué)，敘述一個完整、有趣的故事。學(xué)生雖然已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的寫作知識和技能，但是在認(rèn)知和運(yùn)用上仍存在不足，需要老師及時給予指導(dǎo)。因此本課程設(shè)計(jì)從學(xué)生的寫作基礎(chǔ)出發(fā)，以學(xué)生的寫作情況為參考，設(shè)計(jì)示范和自主寫作交流相結(jié)合的活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效率。
理念之二：學(xué)練結(jié)合，有思考性，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固提升，并把所學(xué)的知識運(yùn)用到生活中。
三、教學(xué)想定
1.理論講解
讓學(xué)生翻到課本第128頁（部編版八下六單元），從開頭閱讀至129頁止。提問“讀完以后，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣才能寫好故事？或者說“寫好故事我們可以怎么做？””結(jié)合學(xué)生的回答做理論講解并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.寫作實(shí)踐示范
隨機(jī)抽取幾個學(xué)生，讓他們每個人提供一句話并寫在黑板上，然后由自己進(jìn)行編輯成一段完整的話，并將成果進(jìn)行展示。
學(xué)生以小組為單位，分為4組，給每個小組提供一個話題，讓他們通過討論，然后以接龍的方式，每個人依次說上一個完整的句子或者一段話，接上前面同學(xué)說的內(nèi)容，（此過程中，適當(dāng)給予提示）盡量在6分鐘內(nèi)完成。最后每個組推選出一名同學(xué)將小組講述的故事完整地講給全班同學(xué)聽，比一比，看哪個小組的故事最吸引人，并做點(diǎn)評。
3.鞏固提高
活動結(jié)束后，布置作業(yè)，讓學(xué)生以《? ? ? ? 的故事》為題，或者自選話題，寫一篇不少于600字的作文，并明確寫作要求。
三、以學(xué)定教，確定目標(biāo)
1. 學(xué)生能有頭有尾，完整地?cái)⑹鲆患禄蛘咭粋€故事。
2. 學(xué)生能夠發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象，豐富故事情節(jié)，使故事變得吸引人。
3.學(xué)生能夠?qū)⒐适轮械娜宋锟坍嬝S滿，展現(xiàn)出其特點(diǎn)。
四、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：明確敘事的要點(diǎn)和技巧，將故事敘述完整。
難點(diǎn)：將故事中的人物刻畫豐滿，展現(xiàn)出其特點(diǎn)，讓故事讀來引人入勝。
五、學(xué)習(xí)過程
（一）開題引入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
引入：同學(xué)們，大家都聽過故事吧，有的同學(xué)可能還自己讀過故事，那么故事究竟有何魅力讓我們?nèi)绱酥?，那些精彩的故事又是怎么寫出來的呢？帶著這個問題，我們今天一起來學(xué)習(xí)如何寫故事。
請同學(xué)們打開課本，翻到課本第128頁，從開頭閱讀至129頁，邊閱讀邊思考：怎樣才能寫好故事？或者說，我們應(yīng)該如何去寫一個故事，并且讓它變得吸引人。
明確：
? ? ? ? ? ? 標(biāo)準(zhǔn)? ? 方法和示例
1.故事有頭有尾，完整敘述，具有趣味性，讀來引人入勝。方法：設(shè)置懸念、先抑后揚(yáng)、適當(dāng)運(yùn)用修辭手法等
如：蒲松齡的《狼》
2.故事中的人物要有血有肉，形象豐滿，有趣味。方法：增加細(xì)節(jié)描寫，如語言神態(tài)的刻畫，描寫具體，如人物的蛻變過程或者其在故事中具體事件的表現(xiàn)
如：《孫權(quán)勸學(xué)》中的呂蒙
3.發(fā)揮聯(lián)想和想象，豐富故事情節(jié)方法：換位思考，站在人物的角度進(jìn)行思考并描繪等
如：《賣炭翁》中老人的心理描寫
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 能有頭有尾，完整地?cái)⑹鲆患禄蛘咭粋€故事。
2. 能夠?qū)⒐适轮械娜宋锟坍嬝S滿，使其有血有肉，展現(xiàn)出其特點(diǎn)。
3. 能夠發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象，豐富故事情節(jié)，使故事讀來引人入勝。
（二）開展活動示范，調(diào)動學(xué)生的積極性
活動一：你說我寫（預(yù)計(jì)8分鐘）
明確規(guī)則：
? 每個小組出一名同學(xué)，提供一句話或者一個短語（詞語或者名字亦可）并寫在黑板上，由老師將之?dāng)U寫成一段話。
要求：
這段話完整地?cái)⑹鲆患?，最好富有趣味性?/p>
（三）學(xué)練結(jié)合，游戲?qū)懽?/b>
活動二：故事接龍（預(yù)計(jì)12分鐘）
明確流程和要求：
1. 每個小組根據(jù)老師提供的話題，或者自己確定一個話題，開展討論，然后從第一名同學(xué)開始，每個人說一句話或者一個情節(jié)，要接續(xù)上前一個人的內(nèi)容，盡量在6分鐘內(nèi)完成。最后每個組推選出一名同學(xué)將小組講述的故事完整地講給全班同學(xué)聽。
2.每個組推選一名同學(xué)上臺將小組講述的故事完整地講給全班同學(xué)聽，其他同學(xué)邊聽邊按照前面所學(xué)的好故事的標(biāo)準(zhǔn)，就故事的完整性、趣味性和其中吸引自己的部分撰寫評價。
3. 展示部分評價，讓小組間互相交流，并根據(jù)同學(xué)的意見，完善整個故事并寫在作文本上。
提供思路：
敘事技巧：
⑴設(shè)置情境讓筆下人物陷入危機(jī)?；蛴猛话l(fā)性事件做開頭。
⑵改變事情發(fā)展的常規(guī)方向。
⑶讓你筆下的人物圍繞著一個物品行動或者圍繞一件事情活動。
⑷讓你筆下的人物不要輕易做成事情，可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置一些障礙。
⑸拉長真實(shí)的時間，可以加入合理的聯(lián)想和想象去豐富細(xì)節(jié)。
敘事模型：
1.生活設(shè)置情境（起）“某時某刻某地某人在做某事/發(fā)生了某事”
2.在這個情境中我希望做什么。（承）“我想做什么/有什么想法”
3.做這個事情遇到阻力。（轉(zhuǎn)）? ? ? ? ?
4.因?yàn)槟硞€原因（堅(jiān)持、幫助、學(xué)習(xí)等）希望變成了現(xiàn)實(shí)。（合）
5.感想。（點(diǎn)）
溫馨提示：
選擇的某件事或者話題只是一個基本素材，可以在此基礎(chǔ)上加入合理的聯(lián)想和想象，豐富某些細(xì)節(jié)，使故事情節(jié)更加生動、曲折、感人。
可以先列一個提綱，把主要情節(jié)構(gòu)思好，確定主體框架后，再適當(dāng)加入自己的聯(lián)想和想象，讓故事有些波瀾。
（四）及時鞏固，自主創(chuàng)造
活動三：牛刀小試，展現(xiàn)自我
（選做）在完成本節(jié)課故事完善修改撰寫后，根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，以《? ? ? ? 的故事》為題，或者自選話題，寫一篇不少于600字的作文，并把它講給別人聽。
