美國充滿了不同背景形形色色的人，數(shù)據(jù)顯示，每年有30多萬中國孩子在美國學(xué)校讀書，他們像二戰(zhàn)時派往諾曼底的盟軍傘兵，空降在一個完全陌生的環(huán)境。語言，習(xí)慣，理念，這一切，對于一個成年人來說，都是一項漫長而艱巨的挑戰(zhàn)。一個未成年的孩子在這里讀高中，又會遇到怎樣的難關(guān)？作為中國學(xué)生的家長，不免都有些擔(dān)心，初來乍到的傘兵們，他們可以順利登陸嗎？
2015年中國留學(xué)生翟云瑤、楊雨涵和章鑫磊，因為在美國綁架和毆打同學(xué)，分別獲刑13年、十年和六年。翟云瑤在判決前的懺悔信中寫道：“父母把我送到美國，讓我接受更好的教育，過上自由的生活，這種自由讓我一下子不適應(yīng)。在中國我是個聽話的孩子，到了美國我變得孤獨迷失，但我不想告訴父母我真實的感受，不想讓他們?yōu)槲覔?dān)心。我想是失控的情緒導(dǎo)致我傷害了他人?！弊杂?，孤獨，失控這幾個詞連起來，讓我有些頭皮發(fā)麻。留學(xué)并不意味著登陸了這塊土地，未來就是一片坦途了。來到一個全新的環(huán)境，改變和適應(yīng)是第一步，也是最關(guān)鍵的一步。那么有哪些方法可以更加順利的融入這個新環(huán)境呢？
大到社會問題，小到細微的生活習(xí)慣，要做到真正融入美國社會，的確是一個龐大的工程。一些已經(jīng)融入美國社會的華人總結(jié)到，真正融入美國生活，通常需要經(jīng)歷三道關(guān)卡。
第一關(guān)：語言關(guān)
的確，初來乍到，首先面對的就是語言轟炸。想要度過這個語言關(guān)，很多留學(xué)生說他們有個小秘訣：想方設(shè)法主動與當(dāng)?shù)厝藴贤?，這是學(xué)習(xí)語言最快的捷徑。參與到各種各樣的學(xué)校活動當(dāng)中去就是最好的與人溝通的機會。
這是中國學(xué)生培養(yǎng)興趣的方式，也是和同學(xué)老師們交流的重要機會，這種機會是美國教育體系中必不可少的課外活動板塊。
在美國的教育體系中，主客、課外活動和社區(qū)服務(wù)是在校生活的三大板塊，尤其是后兩者，是中國留學(xué)生融入的重要契機。
美國高中的課外活動一般包括藝術(shù)活動，學(xué)術(shù)社團以及運動，一般安排在下午3點至6點時段。美國高中生熱衷于參加課外活動，美國教育部發(fā)布高報告顯示：80%的高中生，至少參與一項課外活動。運動，尤其是團體競技類運動，是最受學(xué)生喜愛的課外活動。美國大學(xué)生發(fā)展雜志刊文表示，相比于參與過多課外活動，學(xué)生深入?yún)⑴c少量課外活動，更有利于大學(xué)申請。和課外活動不同，社區(qū)服務(wù)沒有固定時間，由各個學(xué)校自行安排。美國國家教育統(tǒng)計中心報告顯示，12%的高中生每學(xué)期平均參與社區(qū)服務(wù)的時間超過30小時，56%的高中生要求學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)。社區(qū)服務(wù)領(lǐng)域大致分為社區(qū)居民活動類，教育類、宗教類、環(huán)境保護類、公益活動類。美國青少年健康研究中心報告顯示，社區(qū)服務(wù)讓學(xué)生更容易了解本地文化，融入其中。
學(xué)校老師表示，他們希望學(xué)生們能夠處理多種多樣的事情，不僅僅是學(xué)習(xí)課本知識。學(xué)校希望他們能有批判性思維，能有說服力的論證一個觀點，并聽取其他人的不同觀點。對于從中國來的學(xué)生，他們剛到美國的前幾個月，在課堂上都比較吃力，因為老師讓他們就所讀材料發(fā)表自己的看法。美國學(xué)生就會積極發(fā)言，中國學(xué)生就不習(xí)慣這樣。高中階段的目標(biāo)就是幫助孩子們真正的了解他們自己，所以學(xué)校通過各種方式來鍛煉他們，而不僅僅是在課堂上。學(xué)校想培養(yǎng)學(xué)術(shù)精英，學(xué)校也陶冶優(yōu)秀的人格。平心靜氣的面對一切問題也是學(xué)校想要學(xué)生們達到的境界，學(xué)校很注重對于孩子們這方面的培養(yǎng)。中國學(xué)生想要適應(yīng)在美國的環(huán)境，他們就要變得更積極，更有自信。
第二關(guān)：領(lǐng)導(dǎo)力
積極和自信或許是一種，通關(guān)秘訣，但比起這種方式，如何像美國孩子一樣試圖成為一個領(lǐng)導(dǎo)者，勇敢發(fā)言，提出問題和解決問題，這才是真正的融入，這也是學(xué)生們要面對的第二道關(guān)卡。
領(lǐng)導(dǎo)力這個概念，美國人是非?？粗氐?。美國人大多有這樣的理念：優(yōu)秀的人不僅自己可以非常成功，也可以改善周圍人的生活，而這就是領(lǐng)導(dǎo)力的體現(xiàn)。中國有很多觀念與領(lǐng)導(dǎo)力背道而馳，比如說，中國儒家思想強調(diào)的中庸之道；中國的民間諺語槍打出頭鳥等。很多中國學(xué)生在這些傳統(tǒng)思想的熏陶下，似乎對領(lǐng)導(dǎo)力并沒有那么熱衷。而這樣的背景差異就最終導(dǎo)致了中國學(xué)生難以真正融入美國社會。
如何鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)力？展開說的話可以寫上好幾本書，但是精簡到學(xué)生階段可以做的就是：多與人溝通交流鍛煉表達能力；樹立正確的價值觀與世界觀提升人格魅力；敢于承擔(dān)責(zé)任獨自面對結(jié)果；而這些都是可以在學(xué)校中完成的。比如說在課上討論時大膽發(fā)表自己的觀點；在分組活動中主動承擔(dān)組長一職等等。要知道誰都不是天生的領(lǐng)導(dǎo)者，任何人的領(lǐng)導(dǎo)力都不是與生俱來的，而是通過一件件的小事積累而來的。
第三關(guān)：合作意識
在美國的基礎(chǔ)教育中，除了強調(diào)領(lǐng)導(dǎo)能力，如何培養(yǎng)孩子的合作意識也是他們非常看重的，這也是中國留學(xué)生融入當(dāng)?shù)氐牡谌狸P(guān)卡。在美國人看來，中國學(xué)生普遍都有一個問題就是只喜歡待在自己的小圈子里，而這個小圈子都是中國人。停留在自己舒適圈內(nèi)是能給自己帶來滿足，但是同時也減少了與外界的接觸從而失去了與他人合作的可能。學(xué)校為了解決這一問題在高中階段就開設(shè)了創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程，比如會給學(xué)生們設(shè)置課題，讓他們選擇一個喜歡的行業(yè)進行實際操作，從而達到對創(chuàng)業(yè)的基本認識。很多學(xué)生到最后都能明白一個道理，那就是是合作的重要性。團隊的力量往往是大于個人的，單打獨斗再厲害的老虎見到群狼也只有落跑的份。
高中階段有一個創(chuàng)業(yè)的嘗試，還是挺新鮮的，也會有很多收獲。可如果職場上要想成為一個精英，怎樣讓自己擁有群眾基礎(chǔ)呢？或者說靠什么去征服那些美國同僚。很多已經(jīng)融入美國社會多年的華人總結(jié)道，很多中國人都在思考應(yīng)該怎樣融入美國，但是當(dāng)他們來到上層社會才發(fā)現(xiàn)，真正的美國精英講究的是融合。因為美國是一個移民國家，所有這些民族不僅是學(xué)習(xí)美國當(dāng)?shù)氐奈幕?，還要把自己最好的東西附加到這個文化當(dāng)中。愛爾蘭人，意大利人，猶太人，黑人等等，都是把自己的好東西融合進去。中國人可以把一些東方最好的東西融合到美國，知道自己的文化帶給自己的優(yōu)勢，同時也能從其他人的角度看事情，這樣才能具備全球化的視野。
在美國，中國孩子是完全有機會能夠做得好的，中國學(xué)生真的不是要刻意的去融入美國社會，刻意的去學(xué)習(xí)美國人，或者刻意的跟他們差不多，而是要有自己的特點，保持文化的多樣性才是對社會更有益的。
我是哈斯校長，在北京祝各位晚安。
