晨讀材料分享了兩個(gè)很有趣的理論，整體理論與漸進(jìn)理論。前者把成敗歸結(jié)為與生俱來(lái)的能力，即天賦；而后者則認(rèn)為成功是努力的結(jié)果。

天賦，是上天賦予給人的一種特權(quán)，一件禮物，比如聰明便具有這種特質(zhì)。但到底怎樣才算聰明？對(duì)于學(xué)生，大家往往更容易以看得見(jiàn)的成績(jī)作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)成績(jī)好，自然就被認(rèn)為是聰明的學(xué)生，他們?cè)诎嗌弦彩亲钍芾蠋熤匾?，?dān)任班干，出席各種活動(dòng)也往往是他們。但最后取得較大成就的都是這些學(xué)生嗎？

事實(shí)證明怎么樣呢？每個(gè)人回頭看看自己初中、高中或大學(xué)的同學(xué)們，如今混得最好的那幾個(gè)人相信幾乎都不是當(dāng)初成績(jī)最好的。

俞敏洪老師拿自己和馬云作比較時(shí)也說(shuō)過(guò)類(lèi)似的話，自己好歹就讀北大，而馬云高考三次才考上名不見(jiàn)經(jīng)傳的杭師大。這方面自己確實(shí)比馬云聰明，但最后新東方市值幾十個(gè)億和阿里巴巴幾千個(gè)億哪個(gè)更大呢？

可見(jiàn)，那些當(dāng)初不被看成“聰明”的人，最后成功拼的都是勤奮和努力，以及在奮斗過(guò)程越挫越勇的意志與堅(jiān)毅力。

可惜太多人并不真正懂得這個(gè)道理，就算懂得也不愿承認(rèn)。記得讀書(shū)那時(shí)，每次同學(xué)問(wèn)起考試復(fù)習(xí)得怎么樣，我都若無(wú)其事地說(shuō)，唉，還沒(méi)怎么看書(shū)啊！其他同學(xué)也大都和我一樣的回答。而事實(shí)上，天才知道我背地里都不知復(fù)習(xí)過(guò)多少次了，還鉆在被窩里偷偷背到滾瓜爛熟。想必別的同學(xué)也一樣，真正敢“裸考”的有幾個(gè)？

但為什么大家都不愿意讓別人知道自己有多勤奮努力呢？想想，如果我們考好了，別人會(huì)覺(jué)得都努力成這樣了當(dāng)然會(huì)考好，沒(méi)什么了不起，如果萬(wàn)一考砸了，那臉就丟大了，都努力成這樣還不行，真是太笨。而我們意識(shí)里總認(rèn)為只有笨的人不夠聰明的人，在做事情時(shí)才需要花很多功夫依靠很多的努力。所以為了擺脫這種愚笨的嫌疑，即使我們花了九頭二虎之力也不愿意向外人承認(rèn)的。

不可否認(rèn)，人與人之間存在天賦差異，天賦不是人人可得，是一種優(yōu)越感。我們大多數(shù)人也都希望自己天資聰敏、機(jī)智過(guò)人。諸葛亮為什么被人津津樂(lè)道？就是因?yàn)樗斆鹘^頂，神機(jī)妙算。武俠小說(shuō)里的練武奇才也更容易引起讀者喜愛(ài)，就是滿足了我們對(duì)天資聰穎的殷切期望。如果上天可以給我們選擇，你是要一個(gè)天資聰穎的孩子還是天生愚笨的孩子呢？我想大多數(shù)普通人都會(huì)選擇前者吧。但在人生的長(zhǎng)跑中，你希望孩子拼努力還是拼天賦，這卻是一個(gè)很智慧的問(wèn)題。

其實(shí)我最想讓孩子明白的是，不管你聰不聰明，都要勤奮努力，如果上天眷顧你，賦予你聰明，你當(dāng)?shù)靡愿卸髦?，將這點(diǎn)兒聰明轉(zhuǎn)化為你拼搏的助力，讓自己永遠(yuǎn)保持在勤奮努力的跑道上，不停往前奔。

下次，如果有人單單夸你孩子聰明，你就坦然回答，他也非常認(rèn)真努力的。要永遠(yuǎn)讓自己及孩子記住，聰明加努力，才會(huì)獲得真正的智慧。而智慧，才是成功和幸福的來(lái)源。