幻燈片1
? ? ?請(qǐng)您和我們一起幫助孩子更好地學(xué)習(xí)，使之成人成才，順利進(jìn)入理想高中。
? ? ?家長(zhǎng)會(huì)——
? ? ?走進(jìn)八（5）
? ? ?胡友彬 ? ?制作
? ? ?幻燈片2
? ? ?對(duì)孩子樹立堅(jiān)定的信念
? ? ?? ? ? ?一個(gè)人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養(yǎng)在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息。它以為自己是一只雞。這只鷹漸漸長(zhǎng)大，羽翼豐滿了，主人想把它訓(xùn)練成獵鷹，可是由于終日和雞混在一起，它已經(jīng)變得和雞完全一樣，根本沒有飛的愿望了。主人試了各種辦法，都毫無效果，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地?fù)浯虺岚?，就這樣，它終于飛了起來！
? ? ?? ? ? ?啟示：你認(rèn)為你的孩子是雞他就會(huì)成為雞，而要想讓雞成為鷹，請(qǐng)把他“從懸崖上拋下去”。
? ? ?幻燈片3
? ? ?某人在屋檐下躲雨，看見觀音正撐傘走過。這人說：“觀音菩薩，普度一下眾生吧，帶我一段如何？”觀音說：“我在雨里，你在檐下，而檐下無雨，你不需要我度。”這人立刻跳出檐下，站在雨中：“現(xiàn)在我也在雨中了，該度我了吧？”觀音說：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因?yàn)橛袀?；你被雨淋，因?yàn)闊o傘。所以不是我度自己，而是傘度我。你要想度，請(qǐng)自找傘去！” 第二天，這人遇到了難事，便去寺廟里求觀音。走進(jìn)廟里，發(fā)現(xiàn)觀音的像前也有一個(gè)人在拜，那個(gè)人長(zhǎng)得和觀音一模一樣，絲毫不差。這人問：“你是觀音嗎？”那人答道：“我正是觀音?！边@人又問：“那你為何還拜自己？”觀音笑道：“我也遇到了難事，但我知道，求人不如求己?！?/p>
啟示：告訴孩子，成功靠自己！
幻燈片4
一個(gè)虔誠的修道士渡河，船到了河中間，一個(gè)大浪把船打翻了，他在水里努力的掙扎，這時(shí)一艘小船劃了過來，一個(gè)船夫在船上喊，：“快爬上來！”修道士叫道：“不，我是上帝的信徒，他會(huì)救我的?！边^了一會(huì)，他快堅(jiān)持不住了，這時(shí)飄過來一根木頭，修道士只要奮力游過去抓住他，他就得救了。但他還在想，“沒事，上帝要來救我了”，最后，他沉入水底，見到上帝，他跪在上帝腳下，痛哭流涕，問上帝為啥不救自己。上帝用低沉的聲音說到：“第一次我變成一只小船，你沒上去。第二次，我變成一根木頭你還沒抓住我。記住機(jī)會(huì)就在你身邊?！?/p>
啟示： 生活中的機(jī)會(huì)，對(duì)每個(gè)人而言都是均等的，但永遠(yuǎn)鐘情于那些有準(zhǔn)備的，并珍惜它的人。
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真誠期待與您的合作
歡迎您——
常過來看看！
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親愛的家長(zhǎng)，感謝您參加八年級(jí)第一次家長(zhǎng)會(huì)！也許您很忙！但您終究還是來了！請(qǐng)珍惜這次難得的機(jī)會(huì)，您將有所收獲！
幻燈片7
? ? ? 請(qǐng)您告訴孩子：過去的一切都不重要！重要的是現(xiàn)在！
? ? 過去的東西無論是恥辱還是光榮，都已經(jīng)過去，爸爸（或媽媽）只希望在接下來的日子里用你的努力告訴我們：我努力了！我不后悔！
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還要告訴孩子——
堅(jiān)持去做！
1、有烏龜那樣的執(zhí)著精神。
2、有軍人一樣的堅(jiān)強(qiáng)意志。
3、有老僧一樣的平和心態(tài)。
4、有拿破侖樣的狂妄想法。
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我今天匯報(bào)的內(nèi)容有以下幾項(xiàng)
1.階段學(xué)情調(diào)研考試和取得的成績(jī)
2.剖析八年級(jí)學(xué)生心理特征表現(xiàn)
3.對(duì)策分析
4.家長(zhǎng)應(yīng)該配合學(xué)校的工作
5.后續(xù)工作
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第一方面
學(xué)情調(diào)研考試和取得的成績(jī)
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總體狀況
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學(xué)情調(diào)研考試班級(jí)前十名
徐 凡 ? ? ? 陳 ?娟
蔣垚芳 ? ? ? 于 ? 朋
許靜涵 ? ? ? 薛 ? 彬
徐明昊 ? ? ? 張智鵬
劉東祥 ? 呂 ?琪 ? 江明亮
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學(xué)情調(diào)研考試單科班級(jí)最高分
語文 ? ?蔣垚芳 陳娟 ?99(滿分120)
數(shù)學(xué) ? ?陳娟 ?120(滿分120)
英語 ? ?張明明 ?107(滿分120)
物理 ? ?薛彬 ?96 ?(滿分100)
政治 ? ?許楠 劉東祥 ?47 ?(滿分50)
歷史 ? ?徐凡 陳娟 嵇立鵬 ?50 ?(滿分50)
地理 ? ?徐凡 ?29 ?(滿分30)
生物 ? ?蔣垚芳 ?29 ?(滿分50)
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2008榜上有名
與七年級(jí)綜合成績(jī)相比進(jìn)步的同學(xué)
（25名）
高紀(jì)偉 ?洪家輝 ?薛 ? 彬 ?唐婷婷 ?江明亮 ? 胡 ? 迪
劉東祥 ?陳亞軒 ?成 ? 昊 ?丁元?jiǎng)P ?王彤彤 ?許靜涵
黃 ? ?悅 ?潘良元 ?張 ? 濤 ?祁公森 ?錢 ? ?競(jìng) ?張伊健
蔣垚芳 ?徐明昊 ?潘琳琳 ?程星月 ?唐潤(rùn)卿 ?王亞東
高麗娜
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語文學(xué)科班級(jí)前十名
陳 ? 娟 ? ?蔣垚芳
徐明昊 ? 徐 ? ?凡
呂 ? ?琪 ? 唐潤(rùn)卿
洪家輝 ? ?潘琳琳
許靜涵 ? ?張智鵬
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語文偏科的同學(xué)（相對(duì)弱勢(shì)）
許 ? 楠 ? 劉東祥 ?薛 ? 彬 ? 江明亮
譚廣宇 ? 于 ? 朋 ?高麗娜 ? 成 ? 昊
王 ? 童 ? 許靜涵 ?張明明 ? 陳亞軒等
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數(shù)學(xué)學(xué)科班級(jí)前十名
陳 ? 娟 ? 薛 ? 彬
徐 ? 凡 ? 于 ? 朋
江明亮 ? 陳亞軒
蔣垚芳 ? 潘琳琳
洪家輝 ? 高紀(jì)偉
高麗娜
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數(shù)學(xué)偏科的同學(xué)（相對(duì)弱勢(shì)）
劉東祥 ? 徐明昊 ?呂 ? 琪 ? 張智鵬
嵇立鵬 ? 許靜涵 ?張明明 ? 潘良元
成 ? 昊 ? 周月鵬 ?丁元?jiǎng)P ? 鄒 ? 浩
顧思琪 ? 張伊健 ?蔣垚芳 ? 王彤彤等
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外語學(xué)科班級(jí)前十名
張明明 ? 徐 ? 凡
呂 ? ?琪 ? 陳 ? 娟
劉東祥 ? 高紀(jì)偉
顧思琪 ? 唐潤(rùn)卿
陳亞軒 ? 高麗娜
徐明昊
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外語偏科的同學(xué)（相對(duì)弱勢(shì)）
薛 ? 彬 ? 于 ? 朋 ?江明亮 ? 蔣垚芳
錢 ? 競(jìng) ? 許靜涵 ?周月鵬 ? 張 ? 濤
張智鵬 ? 成 ? 昊 ?陳同輝 ? 孫年浩
洪家輝 ? 徐明昊 ?潘良元 ? 陳 ? 娟
茆林坤 ? 呂天嬌 ?祁公森等
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物理學(xué)科班級(jí)前十名
薛 ? 彬 ? 蔣垚芳
徐 ? 凡 ? 陳亞軒
陳 ? 娟 ? 于 ? 朋
洪家輝 ? 江明亮
周月鵬 ? 劉東祥
許 ? 楠
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物理偏科的同學(xué)（相對(duì)弱勢(shì)）
顧思琪 ? 唐潤(rùn)卿 ?許靜涵 ? 王彤彤
呂 ? 琪 ? 丁元?jiǎng)P ?張智鵬 ? 呂天嬌
潘琳琳 ? 程星月 ?黃 ? 悅 ? 徐明昊
陳 ? 娟 ? 楊 ? 皓 ?王亞東 ? 凌 ? 朋
張明明等
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綜合學(xué)科班級(jí)前十名
陳 ? 娟 ? 徐 ? 凡
蔣垚芳 ? 許 ? 楠
周月鵬 ? 劉東祥
嵇立鵬 ? 許靜涵
張智鵬 ? 呂天嬌
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綜合偏科的同學(xué)（相對(duì)弱勢(shì)）
潘琳琳 ? 張明明 ?陳亞軒 ? 于 ? 朋
程星月 ? 黃 ? 悅 ?徐明昊 ? 呂 ? 琪
薛 ? 彬 ? 王彤彤 ?張伊健 ? 王亞東
高紀(jì)偉 ? 洪家輝 ?唐潤(rùn)卿 ? 許靜涵
等
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第二方面
剖析八年級(jí)學(xué)生心理特征
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一、八年級(jí)學(xué)生心理特征表現(xiàn)
——重要的學(xué)習(xí)階段
八年級(jí)是一個(gè)非常重要的階段，是一個(gè)平穩(wěn)發(fā)展的時(shí)期，沒有了七年級(jí)學(xué)生對(duì)生活的新奇和突然接觸許多學(xué)科的壓力，也沒有九年級(jí)面臨畢業(yè)升學(xué)的壓力，處于一個(gè)相對(duì)平穩(wěn)的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期是潛心努力學(xué)習(xí)的時(shí)期，在學(xué)習(xí)上是一個(gè)爬坡期，也是一個(gè)產(chǎn)生劇烈變化的時(shí)期即分化期，更是一個(gè)危險(xiǎn)期，是一個(gè)分水嶺。初中階段是人生成長(zhǎng)的重要時(shí)期，而八年級(jí)是初中階段的學(xué)生心理發(fā)展的關(guān)鍵期，是正值14—15歲的少年到青年的過渡階段，其心理發(fā)展具有過渡性、動(dòng)蕩性、閉鎖性和社會(huì)性的特征。
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（1）過渡性
八年級(jí)學(xué)生正處于少年向成熟青年期過渡的關(guān)鍵期，其心理發(fā)展具有半成熟、半幼稚的過渡特點(diǎn)，心理發(fā)展很不穩(wěn)定，容易表露出沮喪、失意、不滿、焦慮等緊張情緒。而生理上也是發(fā)生劇變的時(shí)期，一年之內(nèi)身體發(fā)育趨于成人化，身體的迅速發(fā)育與心理需求的矛盾日益加劇，致使他們心理發(fā)展很不穩(wěn)定。
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（2）動(dòng)蕩性
八年級(jí)學(xué)生與七年級(jí)、小學(xué)生和九年級(jí)學(xué)生相比，心理波動(dòng)性很大，感情易消退，他既無小學(xué)生那樣的依賴性，又無高年級(jí)學(xué)生的那種理智性或保守性，其獨(dú)立意識(shí)明顯增強(qiáng)，他們的思想比較敏感，社會(huì)上的種種變化常常會(huì)引起迅速反映，他們自尊心強(qiáng)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，敢作敢為；他們忽而對(duì)這個(gè)感興趣，忽而對(duì)那個(gè)著迷；今天滿懷信心，明天卻消極沮喪；常常從一個(gè)極端跳到另一個(gè)極端。他們自己認(rèn)為“長(zhǎng)大”希望成為社會(huì)的一員，受人重視，把他們看成“大人”，但他們實(shí)際不具有獨(dú)立的地位；他們思想單純，很少保守思想，重感情但又缺乏理智和辨別是非，善惡美丑能力；他們的意志在發(fā)展，但克服困難意志還不強(qiáng)，容易把堅(jiān)定與執(zhí)拗、勇敢與冒險(xiǎn)混為一談。
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（3）閉鎖性
八年級(jí)學(xué)生的內(nèi)心世界隨著生理變化逐漸復(fù)雜化，開始不大輕易表露自己的內(nèi)心活動(dòng)，尤其是女生較為突出，顯示出閉鎖性的心理特征。其情感發(fā)生改變，有心里話不愿對(duì)老師、父母講，常把自己的秘密寫在日記里或傾吐給自己的知心朋友。在學(xué)校發(fā)生的事或受了挫折，就會(huì)求助于平時(shí)交往的“朋友”或沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲而不告訴老師和家長(zhǎng)，其結(jié)果事與愿違，甚至釀成惡果或悲劇。有時(shí)，細(xì)心觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生愛把自己放東西的抽屜加上鎖，不許別人翻動(dòng)，更不許別人、特別是父母或老師翻看日記或一些便條書信，否則他們不是拒絕，便是表示不滿，甚至大發(fā)雷霆，或離家出走。因此他們隨著自尊的增強(qiáng)，更加渴望別人的理解，又怕得不到別人的理解，找不到人傾訴。
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（4）社會(huì)性
八年級(jí)階段是人生觀從萌芽到開始形成但極為不穩(wěn)定的重要時(shí)期，在人生觀的形成過程中，也是由社會(huì)意識(shí)向個(gè)體意識(shí)的轉(zhuǎn)化過程。而社會(huì)、學(xué)校的政治環(huán)境影響，家庭與集體輿論的導(dǎo)向，對(duì)八年級(jí)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展具有不可量的作用。隨著交往范圍的擴(kuò)大，學(xué)生理想的確立，職業(yè)的選擇，精神上的追求，越來越受其心理發(fā)展的社會(huì)制約，一方面既要張楊其個(gè)性，一方面又要受到來自家庭學(xué)校、社會(huì)的約束，二者之間產(chǎn)生矛盾沖突，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)，自我封閉、攻擊、退化、妥協(xié)，求助無援等心理現(xiàn)象，如果引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生不良行為就會(huì)滋長(zhǎng)，產(chǎn)生消極的負(fù)面影響。
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二、八年級(jí)學(xué)生的問題現(xiàn)象
1﹑早戀：據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，早戀現(xiàn)象主要集中于八年級(jí)，同學(xué)之間肆無忌憚地開玩笑，部分男女生表現(xiàn)過分親密。前一陣看到一則消息?！安辉S跟某某聊天，打招呼也不行，每天晚上必須說一遍喜歡我。”一個(gè)中學(xué)某家長(zhǎng)在幫兒子整理書桌，發(fā)現(xiàn)一張語言曖昧的紙條，一看便知是女生寫的，而有如此語言，說明兒子與這個(gè)女孩的關(guān)系已經(jīng)非同尋常。某家長(zhǎng)本想好好教訓(xùn)一頓兒子，晚上便親自接兒子放學(xué)，誰知在學(xué)校門口，她卻看到好幾對(duì)男生女生手拉手親密地往前走。
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八年級(jí)學(xué)生的問題現(xiàn)象
2﹑上網(wǎng)：初中階段，八年級(jí)學(xué)生上網(wǎng)最多，尤其是男生，有的幾乎整天都泡在網(wǎng)吧里，不停地打游戲，餓了就在網(wǎng)吧干吃方便面，有的甚至逃課上網(wǎng)。這些同學(xué)往往很難管教，有時(shí)即使老師在網(wǎng)吧里把他們帶回學(xué)校，對(duì)其進(jìn)行教育或者懲罰，也往往收效甚微，沒過幾天，其中大部分同學(xué)就會(huì)重回網(wǎng)吧。我們?cè)谂c學(xué)生談心時(shí)發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生也考慮進(jìn)沉迷網(wǎng)吧對(duì)自己的危害，甚至下決心離開網(wǎng)吧，但往往管不住自己，抵御不住網(wǎng)吧的誘惑，這在八年級(jí)下學(xué)期更為嚴(yán)重。
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八年級(jí)學(xué)生的問題現(xiàn)象
3﹑學(xué)習(xí)成績(jī)下降：在學(xué)習(xí)上，八年級(jí)是一個(gè)分水嶺，一部分同學(xué)在八年級(jí)進(jìn)步很快，由成績(jī)中等上升為優(yōu)秀，但也有一部分學(xué)生存在畏難情緒，將心思用在學(xué)習(xí)之外，成績(jī)迅速下降，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，自暴自棄，從此一蹶不振。這樣的同學(xué)到了初三往往很難有所突破，中考的失利難以避免。
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八年級(jí)學(xué)生的問題現(xiàn)象
4﹑逆反心理嚴(yán)重：八年級(jí)學(xué)生的另一特點(diǎn)是“不服管教”。一些同學(xué)對(duì)老師﹑家長(zhǎng)的批評(píng)不再虛心接受，開始反駁﹑頂撞，甚至嘲笑師長(zhǎng)，越是父母﹑老師不讓做的事，他們?cè)狡饎?，一定要和師長(zhǎng)“對(duì)著干”。
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三、問題原因分析
1﹑生理因素：八年級(jí)學(xué)生年齡基本上在14歲左右，這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入青春期，不管是男生還是女生身體都發(fā)生了許多引人注目的變化，青春期的學(xué)生對(duì)異性有著羞澀的好奇。
但由于家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)相關(guān)知識(shí)教育采取閉鎖甚至恥于談?wù)摰膽B(tài)度，致使同學(xué)們產(chǎn)生青春期煩惱，有些同學(xué)就通過網(wǎng)絡(luò)滿足好奇心。
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問題原因分析
2﹑學(xué)習(xí)壓力：八年級(jí)階段雖然沒有升學(xué)的壓力，但是翻開八年級(jí)課本，老師們都有一個(gè)明顯的感覺：與七年級(jí)知識(shí)相比，八年級(jí)的知識(shí)內(nèi)容要深得多﹑難得多。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)方面面臨著更大的挑戰(zhàn)，有的學(xué)生因此產(chǎn)生了畏難情緒，感覺學(xué)習(xí)吃力，上課聽不懂﹑跟不上，由此失去了學(xué)習(xí)的興趣，時(shí)間一長(zhǎng)甚至破罐破摔，放棄了學(xué)習(xí)。這也是八年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)方面兩極分化的重要原因。
雖然中考不是迫在眉睫，但是很多八年級(jí)學(xué)生從他們的學(xué)長(zhǎng)那里已經(jīng)領(lǐng)教了中考的嚴(yán)酷，升學(xué)壓力和社會(huì)就業(yè)壓力成為他們不得不思考的問題。加上很多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)業(yè)的過分重視，往往造成許多青少年忽視參加其他社會(huì)活動(dòng)，甚至因?yàn)閷W(xué)習(xí)而犧牲自己的興趣。當(dāng)他們的生活里只有學(xué)習(xí)一個(gè)內(nèi)容，自然會(huì)感到生活的單調(diào)﹑枯燥，就特別向往和迷戀外面的世界，常常和一些社會(huì)不良青年混在一塊，或是沉溺于網(wǎng)絡(luò)等虛擬世界。
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問題原因分析
3﹑心理因素：八年級(jí)學(xué)生心理開始發(fā)生較大變化。孩子們?cè)谛W(xué)階段年幼天真，一般都能聽老師和家長(zhǎng)的話，行為乖巧，守規(guī)矩。升入初中后，第一學(xué)年對(duì)新的校園和學(xué)習(xí)生活都有陌生感，膽子小，自覺遵守紀(jì)律。而進(jìn)入八年級(jí)后，同學(xué)們的心理就開始發(fā)生了較大的變化。青春期的孩子們認(rèn)為自己身體上已經(jīng)發(fā)育成熟，心理上也已經(jīng)成熟，他們自認(rèn)為什么都懂，甚至比師長(zhǎng)都理性，于是渴望有獨(dú)立的空間，不習(xí)慣老師和家長(zhǎng)對(duì)他們的行為約束和管教，對(duì)家長(zhǎng)特別逆反。
八年級(jí)學(xué)生的另一心理特點(diǎn)是表面什么都不在乎，實(shí)際上從眾心理很重，既想標(biāo)新立異又擔(dān)心脫離集體。于是有的學(xué)生出現(xiàn)了緊張﹑焦慮﹑自卑等不健康心理，由于心理發(fā)展與生理發(fā)展的嚴(yán)重不平衡，就會(huì)出現(xiàn)程度不同的對(duì)抗情緒﹑逃避﹑說謊﹑破壞﹑暴力等不良行為。
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第三方面
對(duì)策分析
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對(duì)策分析
（1）對(duì)孩子的變化應(yīng)早有心理準(zhǔn)備。如果家長(zhǎng)，包括老師對(duì)八年級(jí)學(xué)生心理的發(fā)展充分了解，就會(huì)對(duì)孩子的行為多一分理解，即使孩子出現(xiàn)問題，也會(huì)用比較科學(xué)的態(tài)度來解決。
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對(duì)策分析
（2）老師和家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，遵循教育規(guī)律，尊重學(xué)生人格，恢復(fù)或培養(yǎng)他們的自尊心，盡可能滿足他們正當(dāng)?shù)男睦硇枰?duì)不正當(dāng)?shù)男睦硇枰?，要耐心說服，講清道理，給予正確引導(dǎo)。應(yīng)該用平等的態(tài)度與孩子交流，而不是簡(jiǎn)單的說教。比如發(fā)現(xiàn)孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)﹑染頭發(fā)等問題，家長(zhǎng)們一定要放下架子，跟孩子就這一問題進(jìn)行溝通，了解孩子的想法和這么做的原因，然后再對(duì)孩子進(jìn)行合理的引導(dǎo)，而不是強(qiáng)硬的說教。
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對(duì)策分析
（3）加強(qiáng)家校聯(lián)系。個(gè)別學(xué)生不愿意與家長(zhǎng)交流，尤其不想和家長(zhǎng)說學(xué)校里的情況，這樣一來，家長(zhǎng)往往不能從孩子那里知道他們最近的表現(xiàn)和變化，這就需要家長(zhǎng)能夠經(jīng)常和老師聯(lián)系，了解孩子的全面情況，就一些問題和老師溝通，雙方合作，為孩子保駕護(hù)航。
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對(duì)策分析
（4）開展學(xué)科興趣小組活動(dòng)、學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，把他們旺盛精力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)軌道上來。學(xué)校要充分利用網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的優(yōu)勢(shì)，正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的認(rèn)識(shí)，防止學(xué)生上網(wǎng)、打游戲成癮。（我們學(xué)校有各種社團(tuán)）
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對(duì)策分析
（5）開展豐富多彩的校園活動(dòng)和家庭活動(dòng)，為學(xué)生展示自身才藝提供舞臺(tái)或機(jī)遇，激發(fā)其成就感。通過開展適合學(xué)生興趣和特長(zhǎng)的集體活動(dòng)，如開展家庭旅游或游戲，在學(xué)校應(yīng)定期組織友誼賽、文藝表演、趣味文體活動(dòng)等，逐步擺脫學(xué)生自我中心的束縛，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成。
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第四方面
家長(zhǎng)應(yīng)該配合學(xué)校的工作
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1、班風(fēng)學(xué)風(fēng)好,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)。
2、部分學(xué)生自信心不足。
3、部分學(xué)生偏科嚴(yán)重，尤其是尖子生。
4、部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性,沒有完全進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
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1．思想不夠成熟，情緒波動(dòng)大。
2．識(shí)別能力差，認(rèn)識(shí)上有誤區(qū)。
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１．生理的影響(青春期的狂躁,叛逆，對(duì)異性有好感) 。
2．心態(tài)、壓力。（個(gè)別同學(xué)心態(tài)不夠陽光，也有人認(rèn)為自己成績(jī)差，希望渺茫）
3．自我調(diào)節(jié)有困難。（寄希望于虛擬的網(wǎng)絡(luò)）
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1、任務(wù)加重、競(jìng)爭(zhēng)激烈。
2、目標(biāo)游離、很難確定。
3、方法不當(dāng)、毅力欠缺。
4.仍有作業(yè)不完成和抄襲現(xiàn)象、
靜心學(xué)習(xí)不夠。
5、亟須訂下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩，并且
自始至終執(zhí)行，以形成良好的
學(xué)習(xí)習(xí)慣，作息習(xí)慣。
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? ?作業(yè)經(jīng)常不完成或作業(yè)應(yīng)付式的同學(xué)
?（提請(qǐng)家長(zhǎng)注意）
?周陳生 ? ? 陳同輝 ? ? 張 ? 濰
?張 ? 濤 ? ? 王 ? 童 ? ? ?徐 ? 貞
?凌 ? 朋 ? ? 李 ? ?龍
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? ?孩子們自我意識(shí)在增強(qiáng)，開始要自由不受約束，嫌嘮叨脾氣暴躁，不愿與家長(zhǎng)溝通，愛虛榮。有部分學(xué)生腦子很聰明，但總與好成績(jī)失之交臂。他們有共同缺點(diǎn)，那就是想要好成績(jī)，但又怕苦怕累；想認(rèn)真讀書，但又不能靜下心來；想認(rèn)真獨(dú)立作業(yè)，但又不能堅(jiān)持長(zhǎng)久。
?
? ? ?家長(zhǎng)是孩子最貼心的人, 是孩子最在意的人。
? ? ?孩子們希望得到你們公正、理智的評(píng)價(jià)；孩子們需要你們的提醒、監(jiān)督；孩子們更渴望你們的鼓勵(lì)、支持和肯定。
? ? ?請(qǐng)多和您的孩子交流。
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1．家長(zhǎng)要了解學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，積極配合學(xué)校做好工作。把學(xué)生的情況及時(shí)與老師交流，家校聯(lián)動(dòng)做好學(xué)生工作。偶爾打個(gè)電話給科任老師或來校面談，加深老師對(duì)孩子的印象。
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八（5）班科任老師
語文 ?胡友彬 ?15951557189
數(shù)學(xué) ?張德超 ?13815572136
英語 ?祁如付 ?13770083875
物理 ?陳心峰 ?15061612679
政治 ?王 ? 淮 ?13813441565
歷史 ?王文翠 ?13605103160
地理 ?曹 ? 渭 ?13813221348
生物 ?孫 ? 輝 ?13962088298
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八（5）班未加入校訊通的學(xué)生
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2．家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的處事能力，要讓孩子能自己管理自己。
3．注重學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，靜心學(xué)習(xí)，空檔時(shí)間無條件不講話，要注意學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
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4.調(diào)整對(duì)孩子的期望值，把大目標(biāo)化為小目標(biāo)，允許孩子逐步進(jìn)步。
5.實(shí)行愛心教育，注意教育學(xué)生保持良好的心態(tài)，學(xué)會(huì)用寬容和感謝的目光看待周圍的一切（心理健康很重要，對(duì)待老師的批評(píng)和對(duì)待家長(zhǎng)的關(guān)心都要有正確的態(tài)度和心態(tài)）
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6．要學(xué)會(huì)欣賞孩子，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，要讓他們認(rèn)識(shí)到自己能行，是好樣的。試想當(dāng)一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己也同樣很優(yōu)秀，當(dāng)他內(nèi)心成材成功的欲望被激起時(shí)，學(xué)生能學(xué)不好嗎？要理解他們、尊重他們，不要對(duì)他們施加太多壓力，要對(duì)他們說你能行。事實(shí)上，學(xué)生要求也不在乎家長(zhǎng)給他們買多少好吃的多少穿的，有時(shí)一句鼓勵(lì)的話語、一個(gè)慈愛的眼神就可以使他們很滿足、充滿動(dòng)力了。
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7、多了解子女學(xué)習(xí)情況，不要只關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī)，而不關(guān)注學(xué)習(xí)過程。
8、關(guān)心子女的內(nèi)心世界，尊重他們的想法。
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9.請(qǐng)家長(zhǎng)控制孩子的零花錢。
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? ? ? 10.不在外上網(wǎng)吧，在外謹(jǐn)慎交友。
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第五方面 ? 后續(xù)工作
（1）嚴(yán)格按照學(xué)校作息時(shí)間，中午不準(zhǔn)在1:10前到校，晚上放學(xué)按時(shí)回家；堅(jiān)持佩戴胸牌，上學(xué)期間堅(jiān)持穿校服。
（2）密切關(guān)注、嚴(yán)格控制孩子的零花錢以及衣著和發(fā)式的突然變化，防早戀，防攀比穿名牌，放留長(zhǎng)發(fā)紋身等。
（3）堅(jiān)決制止孩子搞過生日等聚會(huì)。
（4）深入了解孩子的交際圈，防亂交網(wǎng)友上當(dāng)受騙。
（5）幫助孩子分析成績(jī)，加強(qiáng)弱勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)。
（6）牢記安全第一，預(yù)防秋冬季流行病。
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? ?6:30 ? ?到 校（建議）
? ?7:30 ? 上 課
? 11:20 ? 放學(xué)
? 13:30 ? 到校（建議）
? 14:00 ? 上課
? 17:10 ? 放學(xué)
? 18:40 ? 晚自修
? 20:30 ? 下自修
? 21:00 ? 熄燈
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孩子一定會(huì)成功只要家長(zhǎng)對(duì)孩子
了解多一點(diǎn)
理解多一點(diǎn)
溝通多一點(diǎn)
方法多一點(diǎn)
耐心多一點(diǎn)
信心多一點(diǎn)
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如果孩子生活在批評(píng)之中,他就學(xué)會(huì)譴責(zé);
如果孩子生活在鼓勵(lì)之中,他就學(xué)會(huì)自信;
如果孩子生活在諷刺之中,他就學(xué)會(huì)自卑;
如果孩子生活在表揚(yáng)之中,他就學(xué)會(huì)感激;
如果孩子生活在恐懼之中,他就學(xué)會(huì)憂慮;
如果孩子生活在認(rèn)可之中,他就學(xué)會(huì)自愛。
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讓我們攜起手來，共創(chuàng)孩子的美好明天。
胡友彬
