大多數(shù)人對于“讀書機(jī)器”這個(gè)詞并不陌生，什么叫做讀書機(jī)器？按照我們眾所周知的情感邏輯可以這樣理解：讀書讀死了，就成了書呆子，除了讀書，只會(huì)讀書。

★什么是讀書機(jī)器？

讀書機(jī)器是我們中國高考體制下應(yīng)試教育的產(chǎn)物。很多孩子從小就被灌輸了思想：讀書是唯一的出路。在中國高考體制下，讀書機(jī)器是每個(gè)人成長的必經(jīng)之路。在資源和能力分配不均的社會(huì)，在這個(gè)拼爹的時(shí)代，高考或許給了我們一點(diǎn)點(diǎn)公平的希望。于是，為了拿到高考那張通往我們唯一出路的通行證，我們努力、努力、再努力，甚至放棄了我們所有的興趣愛好。在中國高考體制下，讀書機(jī)器是我們每個(gè)中國人必須扮演的角色。

★淪為讀書機(jī)器的結(jié)果卻大相徑庭。

我們?yōu)榱烁呖挤艞壛怂?，可是結(jié)果呢？有的人輕輕松松拿下了年級第一，有的人廢寢忘食卻淪為了班級屌絲，是因?yàn)榕Τ潭炔粔蛎矗坷咸鞝斣俨还?，最起碼每人每天24小時(shí)它還是不會(huì)賴賬的。既然人的精氣神投入都差不多？那么問題出在了哪兒？答案出現(xiàn)在了思考上面。如果我們必須要做讀書機(jī)器，那我們也要做會(huì)思考的那個(gè)。

★為什么淪為讀書機(jī)器的結(jié)果卻大相徑庭？

因?yàn)槲覀儽欢ㄖ屏?，學(xué)校老師教啥我們學(xué)啥，也不問問到底為什么為什么為什么？高考是我們自己通向未來的主觀努力過程，定制卻出自老師之手。提線木偶式的教學(xué)讓我們對于知識(shí)信息的認(rèn)知水平雜亂無章、這也是可以理解的，因?yàn)樵倥５目б膊荒馨央u群全部、同時(shí)立成和鶴等高。

★融進(jìn)去，我們就真的化了——保持思考的真我。

出一道題，考考你的記憶力：

有一輛車，車上有8個(gè)人；第一站，上來了3個(gè)，下去了5個(gè)；然后，上來了5個(gè)，下去了8個(gè)；然后，上來了8個(gè)，下去了2個(gè)；然后，上來了2個(gè)，沒有人下去；然后，上來了4個(gè)，下去了一半的人。現(xiàn)在請問，車走了多少站？

你可能會(huì)說我耍流氓，你為什么不早說？但是你覺得這是我的義務(wù)嗎？為什么你自己不早點(diǎn)發(fā)現(xiàn)？這就是我們學(xué)習(xí)常遇到的窘境———當(dāng)學(xué)校老師給予的知識(shí)點(diǎn)信息太多，多到無法和你能承載的知識(shí)量相匹配，你就會(huì)散焦，丟失自己。唯一的解決方法就是提問，在提問中思考，讓知識(shí)點(diǎn)為你服務(wù)。

否則我們的時(shí)間、精力會(huì)被融化掉，一點(diǎn)余地都不留給我們？你，還有多少光陰可以浪費(fèi)在高考上？

★通往成功的路徑=保持思考的真我。

補(bǔ)習(xí)班或者自學(xué)都是量體裁衣解決自身盲區(qū)不錯(cuò)的方式，它們可以讓我們的知識(shí)信息輸入匹配我們的輸出。但在做出行動(dòng)之前，問自己幾個(gè)問題：第一、相關(guān)。它為什么重要？所提到的知識(shí)點(diǎn)即高考會(huì)考嗎？第二、證據(jù)。我們怎么知道它是對是錯(cuò)？有證據(jù)表明嗎？以前考過類似的真題嗎？第三、視角。如果站在其他學(xué)生的角度看這個(gè)問題，會(huì)怎么樣？如果換一個(gè)角度呢？第四、聯(lián)系。它們之間是否存在某種規(guī)律和模式？是否舉一反三？第五、猜想。如果它與眾不同，那是什么樣的？

當(dāng)所有的人都被灌下盲從的愚人水時(shí)，他們?nèi)紩?huì)失去自我，他們會(huì)按照巫婆的計(jì)劃去達(dá)成她想到達(dá)的世界，我們現(xiàn)在有兩個(gè)選擇，要么喝要么不喝？我選擇不要喝下這碗愚人水，因?yàn)槲乙业绞虑榈恼嫦啵乙獮槲覑鄣娜苏业浇馑?。否則這個(gè)世界僅存的真我也會(huì)從清醒走向迷失。當(dāng)我還是我的時(shí)候，思考一會(huì)兒，問：我這臺(tái)機(jī)器，如何能夠到達(dá)我的極樂凈土？