晚上睡覺前，小新突然問爸爸，天下到底有沒有免費的午餐。因為爸爸以前說過這樣的話。

爸爸說，人們都應(yīng)該通過自己的勞動，去獲取正當?shù)膱蟪?。如果有免費的午餐，那是屬于不勞而獲嘛。

小新追問，那商場里面，為什么會有免費的試吃呢。

爸爸給小新解釋，羊毛出在羊身上的道理。偶爾的免費試吃，會在商場買別的東西時被商場賺更多的錢。從這個意義上講，試吃就是誘惑的陷阱。

小新又問，自己不想用的東西，免費送給別人，那又算什么呢。

爸爸回答，你愿意送給朋友，那是因為別人平時對你也有付出，所以本質(zhì)上還不是免費的。

小新說，我覺得沒用的東西，可以送給陌生人呀，陌生人并沒有為我付出啊。爸爸回答，這屬于幫助別人的范疇。對方免費獲得你給與的東西，本質(zhì)上還是你付出了。就像蹺蹺板一樣，不可能兩端都無緣無故往上翹，總歸要有一方付出。

小新似懂非懂地停止了追問，爸爸長吁一口氣。小新再這樣問下去，爸爸就感覺招架不住了。

通過這次交談，爸爸意識到，平時我們認為很簡單的事情，其實蘊含著很深層次的道理。

很多時候，我們往往只知其一，不知其二。所以面對孩子層出不窮的10萬個為什么，往往會產(chǎn)生招架不住、才盡詞窮的感覺。

面對孩子的提問，家長的態(tài)度也在影響著孩子。第一種態(tài)度是隨隨便便回答，應(yīng)付了事。第二種態(tài)度是認認真真解答，但停留在知之為知之，不知為不知的層面。第三種態(tài)度是遇到不知道的，就去問度娘，與孩子共同成長。

家長在與孩子的溝通中，也在不斷深化更新自己固有的認知。這也是教學(xué)相長吧。