我想，孩子的成長(zhǎng)對(duì)于每個(gè)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。我們希望參與孩子每一個(gè)重要的時(shí)刻。但是，很多時(shí)候孩子在悄悄成長(zhǎng)，家長(zhǎng)無(wú)法參與孩子的學(xué)校生活的時(shí)候，就錯(cuò)過(guò)了那些他們成長(zhǎng)的瞬間。所以，我想通過(guò)這種方式，讓孩子在學(xué)校的一面呈現(xiàn)在你們面前！
剛開(kāi)始嘗試這種寫作文的方式時(shí)，我沒(méi)有想過(guò)后果。既然是嘗試，就要包容孩子們的各種意外狀況發(fā)生。但是，孩子們給了我莫大的動(dòng)力，又或者是我給了孩子們莫大的動(dòng)力。
第一次，由于時(shí)間有限，孩子們的寫作并沒(méi)有完成。但我從這次嘗試中收獲到的驚喜是:孩子們不斷的追問(wèn)我什么時(shí)候再以這種形式寫作文。我想最大的收獲就是興趣吧！從不喜歡寫作文到喜歡寫作文的轉(zhuǎn)變，起碼在態(tài)度上讓人感到欣喜！
第二次寫作文，我定的主題是春天。我的本意是讓孩子們自由發(fā)揮。我們知道，孩子的想象力是特別豐富的。所幸，孩子們真的交上了一張讓我十分滿意的答卷。以下我就邀請(qǐng)各位家長(zhǎng)一起來(lái)欣賞孩子們的答卷吧！
小組合作這種方式，是從無(wú)到有。從剛開(kāi)始分組，到孩子們第一次討論時(shí)的不知所措，再到矛盾頻發(fā)。每個(gè)階段我都覺(jué)得很艱難。幸好，我慢慢看到了希望:有些小組慢慢進(jìn)入到討論的狀態(tài)；有些小組還會(huì)自己制定組內(nèi)規(guī)矩；組員們?cè)谟懻撃硞€(gè)問(wèn)題或分析某段課文時(shí)，會(huì)先齊讀課文。于是，其他小組的成員看見(jiàn)了，也知道該怎么進(jìn)行小組討論了。實(shí)在遇到思路不順暢時(shí)，他們懂得了求助老師，打開(kāi)思路后繼續(xù)討論。從矛盾再到解決矛盾的過(guò)程，我相信他們處理問(wèn)題的能力也一定得到提升！
我相信下一步，我會(huì)看到更棒的他們，看到更自信大膽表達(dá)自己的他們！
