? ? ? ? 新學(xué)期進(jìn)入第二周，教學(xué)內(nèi)容有序進(jìn)行。第一單元《沉與浮》通過觀察探索身邊沉浮現(xiàn)象從而探索物質(zhì)沉浮的因素。

? ? ? ? 一單元第三課《橡皮泥在水中的沉浮》通過研究不同形狀橡皮泥在水中的沉浮狀態(tài)不同引起水量變化，從而引出物質(zhì)排水量的研究。

? ? ? ? 這一課學(xué)生很有興趣參與度也很高，但是在具體操作的時候卻出現(xiàn)了問題。主要原因是目前市面上的大部分橡皮泥都是輕型粘土，再實心狀態(tài)就是浮在表面。

輕型粘土，實心浮水

? ? ? ? 由于在上課前沒有對同學(xué)們講述要求，導(dǎo)致很多同學(xué)帶來的橡皮泥都是輕型粘土，從而實驗失敗或者不足之處。部分學(xué)生帶的橡皮泥符合實驗要求。

符合實驗要求的橡皮泥

? ? ? ? 課程第二部分探究物質(zhì)在不同沉浮狀態(tài)下排出的水的量不同。這里許多同學(xué)都能很快的明確用橡皮泥做成船型或者空心。這樣橡皮泥就能浮在水面上。

浮在水面上的橡皮泥

? ? ? ? 在動手制作后，放入水中后，與沉入的實心橡皮泥比較，可以直觀的發(fā)現(xiàn)，水槽的水位不同。這樣就可以引入沉浮與排水量。這里實驗最好用燒杯，可以清晰看到刻度變化。探究排水量的時候要注意，橡皮泥的重量相同，只改變橡皮泥的形狀，觀察水位變化。同時可以發(fā)現(xiàn)相同重量橡皮泥，不論何種形狀，處于漂浮狀態(tài)，那么燒杯中的水位相同。

? ? ? ? ? 另外還應(yīng)注意排水量是指排出嗯水的質(zhì)量，而不是體積。