數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的反思是普遍存在的，簡(jiǎn)單的說就是對(duì)過去經(jīng)歷的再認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的反思就是對(duì)原有學(xué)習(xí)經(jīng)歷的回顧和重新思考，小學(xué)生的反思行為大多處于一種下意識(shí)的，不自覺的狀態(tài)，也就是說我們的學(xué)生還不會(huì)反思，或者不善于反思，比如，在教學(xué)過程中我們經(jīng)?？吹揭环N現(xiàn)象：很少有學(xué)生在做題時(shí)先根據(jù)題對(duì)所設(shè)計(jì)的知識(shí)進(jìn)行整理、回顧后再分析做題，做完題后再進(jìn)行回顧反思的更是寥寥無幾，由此學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)課堂上能聽懂，練習(xí)會(huì)作，作業(yè)也能獨(dú)立完成，但隔一段時(shí)間后再遇到同類型的題目時(shí)便不知所措，無從下手的情況。為了更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，減少這種現(xiàn)象發(fā)生，就需要教師幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的回顧與反思的習(xí)慣，讓學(xué)生不斷地對(duì)所學(xué)知識(shí)與方法進(jìn)行反思梳理，以此加深理解，提升實(shí)踐智慧。我們可以從以下幾方面入手。

①激活反思動(dòng)力。

一節(jié)課下來，就課堂中學(xué)生的表現(xiàn)和教師自己的表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的反思性評(píng)價(jià)，比如“這節(jié)課中最精彩的地方是某同學(xué)提出的一個(gè)問題”，“在……地方，教師處理的不夠好，有待進(jìn)一步調(diào)整”，……這樣潛移默化的對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，另外還要制定相應(yīng)的激勵(lì)措施調(diào)動(dòng)學(xué)生反思的積極性，要讓孩子懂得，人生活在社會(huì)中就要對(duì)自己負(fù)責(zé)對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，自我評(píng)價(jià)就是對(duì)自我負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，通過評(píng)價(jià)，重新認(rèn)識(shí)自我，以便更好的學(xué)習(xí)和生活。

②培養(yǎng)反思習(xí)慣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生判斷正誤，自我檢查，自我驗(yàn)算和自我評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。改變做題是自己的事，而結(jié)果如何與我無關(guān)的不良習(xí)慣。做完題后，學(xué)生首先要自我檢查，還可以采取出自測(cè)題的形式把答案事先交給同學(xué)，充分相信學(xué)生，在發(fā)現(xiàn)自測(cè)結(jié)果與正確答案不符實(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自己找出錯(cuò)誤原因，糾正錯(cuò)誤。

③形成反省思維

在平時(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生努力做到無論是會(huì)做的題目，或者是根本不會(huì)的題目，在想辦法解決后，都要回過頭來進(jìn)行回顧反思，整理審題過程，理清問題解決的過程與思路。有針對(duì)性的對(duì)問題解決的不同策略進(jìn)行總結(jié)和概括。在回顧與反思的過程中可以引導(dǎo)學(xué)生變換思路，如果起初是按照從已知到未知的方向來思考問題尋求解法的，那么反思過程就可以嘗試從待解決的問題和需證明的結(jié)論入手，逐步尋求使之成立的條件，直到追朔到已知條件為止。這樣就可以通過不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，最終尋找到解題的關(guān)鍵及其突破點(diǎn)。對(duì)于出現(xiàn)的錯(cuò)誤與偏差，可以啟發(fā)學(xué)生反思原因是因?yàn)閷?duì)題目條件沒有分析清楚，還是因?yàn)闆]讀懂題目要求，或是能看懂，但找不到已知條件和未知量之間的聯(lián)系，或是對(duì)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)根本就沒有掌握的，然后將出錯(cuò)的原因?qū)懺阱e(cuò)題下方，將更正后的解題思路，解題方法以及解題過程都補(bǔ)充記錄下來。

總而言之，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要對(duì)不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回顧與反思的活動(dòng)，予以重視，這樣不僅可以使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)已有知識(shí)的理解和掌握，而且還能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考積累思維的經(jīng)驗(yàn)，逐步由學(xué)會(huì)走向會(huì)學(xué)。