同伴相處是孩子重要的社會(huì)交往，積極的人際關(guān)系中很重要的一點(diǎn)就是同理心。
同理心不是同情。同情是置身事外的善意體諒，同理是感同身受的換位思考。我們很容易同情弱小，但是往往忽略換位思考。同理心，需要不以自己的個(gè)人立場去給他人妄下定義，出口傷人；需要站在對(duì)方的立場，嘗試?yán)斫馑男袨楹拖敕?；以真誠和耐心的態(tài)度為出發(fā)點(diǎn)，傾聽對(duì)方的傾訴，表達(dá)自己的看法，善意溝通，爭取雙贏。簡單來說，就是換位思考，尊重他人，善良真誠。
其實(shí)，每個(gè)孩子都是善良的天使，他們渴望同伴，渴望愛和理解。我們讓孩子有同理心，就是讓他們懂得考慮他人的感受，善待他人。而善待他人的人自然更容易有積極的同伴關(guān)系，孩子會(huì)從中收獲更多的快樂與支持。
孩子這學(xué)期向我說過4個(gè)關(guān)于同伴交往的問題。
1、波波在同伴們面前炫耀她的新手表，還嘲笑別人沒有。孩子向我說的時(shí)候，明顯有點(diǎn)不開心，當(dāng)然她也知道，家里的有七八塊漂亮兒童手表，我都沒讓她往學(xué)校戴過。一個(gè)是好看的手表容易分心，上課沒事看手表，贏下那個(gè)聽課集中注意力，再者是不想讓孩子不經(jīng)意間給別人帶來不開心?，F(xiàn)在，終于有別的孩子“主動(dòng)出擊”了，該怎么幫自己孩子去應(yīng)對(duì)呢？
我對(duì)孩子說，“小朋友戴了自己喜歡的手表，很開心，這是可以理解的吧？如果你得到一個(gè)很喜歡的禮物，或者穿了漂亮衣服出門，也會(huì)很高興的是不是？”孩子說：“可是她嘲笑我們大家沒有表嘛，她干嘛嘲笑別人？”
“嗯，好的，她嘲笑你們沒有，你們不開心了，所以你們要記得，永遠(yuǎn)不要去嘲笑別人，因?yàn)槟菚?huì)讓人家不開心，是不是？人家有沒有表，是大家自己的事。你自己有自己高興就可以了，可是不要因?yàn)樽约焊吲d就跑去傷害別人。而且你看，波波并不知道你其實(shí)也有手表，而且比她還多的多，她這樣的嘲笑不是就更沒有意義了嗎？難道因?yàn)樗靶α四?，你抽屜里的表就?huì)跑掉了嗎？你的表就在那里，你不是沒有，只是不想戴到學(xué)校去而已，你完全可以很自信很踏實(shí)啊，而且完全不必告訴她你有很多表，她做的不對(duì)，你就不要用她的方式去回?fù)?，那樣你不就和她一樣了嗎？?/p>
2、丁丁每天穿的臟兮兮的，還總是愛遲到，他一人被扣分會(huì)影響全組總分變落后。孩子說完很生氣，嘴巴鼓成一個(gè)球，好像個(gè)小刺豚。我搜索了一張刺豚照片讓她看，問她是不是有點(diǎn)眼熟，她立即就明白了我的意思，呵呵笑了。然后，我對(duì)她說：“丁丁穿的衣服臟兮兮，也許是因?yàn)樗职謰寢尫浅Ｃ?，人家到底是怎么回事，你都不知道，不能因?yàn)槟愣疾恢涝虻氖虑榫秃唵呜?zé)怪大家，是不是？別的同學(xué)衣服干凈，還不都是家長洗的？那也不能算是同學(xué)自己的功勞吧?！?/p>
孩子不服氣的說：“好，衣服不管，他還遲到哎，他天天遲到，害死我們組了，一人遲到全組扣分，我們本來都能拿小組積分第一的，就因?yàn)樗?，總是拿不到，還能不氣他嗎？”
我說，“他天天遲到是家長送的晚，要怪也怪家長時(shí)間掌握的不好，他總沒辦法自己從家里跑到學(xué)校去吧？他自己想遲到嗎？喜歡被批評(píng)被扣分嗎？他心里應(yīng)該也很不開心吧？你們能不能問問他為什么遲到？然后一起想個(gè)辦法幫助他呢？如果他以后不遲到了，你們拿了小組第一名，大家會(huì)更開心吧，是你們幫他進(jìn)步的啊，那多有成就感！而且，真正的好朋友就是應(yīng)該互相幫助的，不肯幫助人只等著自動(dòng)第一名，有什么意思？”
孩子點(diǎn)頭答應(yīng)：“好，我去問他，要不我就每天早晨六點(diǎn)半給他打電話，叫他起床！”“哇，不錯(cuò)哎，這么快就想到辦法了，你真厲害！”
3、馬克脾氣特別大，說話聲大，力氣大，一不高興就動(dòng)手推人。
我對(duì)孩子說：“你們明天中午找馬克玩游戲，就玩原地比力氣推人游戲，輪到你推他的時(shí)候，你請(qǐng)阿姨幫忙推。然后告訴馬克，每次他推別人的時(shí)候，別人的感受，就跟他現(xiàn)在被阿姨推他的感受一樣。然后，請(qǐng)馬克以后不要再動(dòng)不動(dòng)推人，否則就要失去和大家玩的機(jī)會(huì)了。”
4、女孩子們中午在一起玩的時(shí)候通常是由樂樂領(lǐng)導(dǎo)，現(xiàn)在她規(guī)定大家不許和思思玩，因?yàn)樗妓加小肮鞑 ?。思思反?fù)請(qǐng)求一起玩，都被樂樂找借口拒絕了，然后思思只好自己在一邊玩，看著其他女生興高采烈的做游戲。孩子跟我說的時(shí)候有點(diǎn)小迷惘，我看的出她左右為難。因?yàn)樵趧e的小伙伴群體里，她也曾經(jīng)遭到過這樣的不公正待遇，我也是花了很多時(shí)間去解決，畢竟，沒有哪個(gè)媽媽忍心看到自己的孩子被孤立。
現(xiàn)在，類似的情況出現(xiàn)在思思身上，樂樂是主導(dǎo)，我該怎么辦？我告訴孩子“每個(gè)人都有缺點(diǎn)，如果思思很嬌氣，你們可以邀請(qǐng)她玩捏泥巴，玩原地蹲起一百下。她那么想和伙伴一起玩，會(huì)努力堅(jiān)持的，然后你們多鼓勵(lì)她就好了，告訴她堅(jiān)強(qiáng)的公主比嬌氣的公主更可愛?！焙⒆舆^了幾天回來報(bào)告，思思也加入了游戲隊(duì)伍，樂樂也接納了思思，現(xiàn)在大家每天中午都玩的很開心。
積極友善的同伴相處是兒童建立友誼的前提，而童年友誼則為成年后建立良好的人際關(guān)系奠定基礎(chǔ)。
兒童的同伴交往要經(jīng)歷幾個(gè)階段，通常來說，幼兒園時(shí)期主要是短期游戲伙伴關(guān)系，也就是說一起玩是唯一目的，在公園里遇到的陌生小朋友，一起玩捉蝸牛喂鴨子的游戲，能津津有味的玩半天，這是同伴交往的探索性嘗試；小學(xué)前期主要是單向幫助關(guān)系，換言之，在新的陌生的學(xué)校環(huán)境里，誰給予了幫助誰就是被肯定的交往對(duì)象，比如肯借鉛筆橡皮的，課間一起翻花線的，傷心的時(shí)候來主動(dòng)安慰的同學(xué)；小學(xué)后期發(fā)展為雙向幫助關(guān)系，兒童逐漸了解到“己所不欲勿施于人”，了解到“互利互惠，互相幫助”才是相處之道；初中之后進(jìn)入親密持久的共享關(guān)系，更喜歡與脾氣合得來，相處愉快，有共同樂趣或類似價(jià)值觀的人密切來往。
做為家長，只要順應(yīng)孩子的身心發(fā)展規(guī)律就好了，在孩子需要幫助的時(shí)候提供必要的支持和建議，而不必強(qiáng)行提早做太多功課，也不必強(qiáng)行灌輸大道理給孩子，指望他們背下來作為行動(dòng)指南，完全不用。
當(dāng)他在哪一階段遇到某個(gè)問題，來和你商量，你且耐心傾聽，幫忙分析，再給點(diǎn)建議，就可以。因?yàn)椴皇堑搅四莻€(gè)時(shí)候，沒有感同身受的體驗(yàn)，你多余的叮嚀囑咐在他聽來就是天書。就好像春天就陪孩子去踏青，欣賞花朵和嫩芽，秋天就陪孩子去采摘，品嘗果實(shí)滋味。而不必在春天的時(shí)候不厭其煩的說秋天，反而忽略了當(dāng)下的美好自然。
同理心，是情商的重要組成部分，自然，有同理心的人更容易獲得他人信任，會(huì)獲得更積極的社會(huì)關(guān)系和支持。這是家長可以送給孩子的無價(jià)之寶，當(dāng)父母不在身邊的時(shí)候，正是積極的社會(huì)關(guān)系與支持給孩子提供必要的幫助。同理心既是人際交往的基礎(chǔ)，也關(guān)系個(gè)人發(fā)展與成功。社會(huì)學(xué)家發(fā)現(xiàn)，同理心是人的社會(huì)化的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而社會(huì)化則與一個(gè)人發(fā)展與成功的密不可分。
生活里處處有機(jī)會(huì)，聰明的家長會(huì)善加利用，引導(dǎo)孩子換位思考，嘗試角色替換，以尊重和善意為前提，多顧及他人的立場及感受，那么擁有同理心自然水到渠成。
父母也要做有同理心的人，給孩子做真實(shí)的榜樣。有同理心的人不會(huì)隨便對(duì)別人發(fā)脾氣，不會(huì)對(duì)別人的痛苦不以為然，不會(huì)對(duì)別人的失敗冷嘲熱諷。有同理心的人，會(huì)祝福別人的成功，理解別人的傷感，同情不幸的遭遇，以善良和溫情對(duì)待他人。所以，有同理心的人很容易被他人所接納，其社會(huì)支持系統(tǒng)也更加健康而強(qiáng)大。
愛孩子，就多關(guān)注一下孩子的同理心吧。
