回想年少時（讀書時）的夢想: 希望能自己做教育，辦學(xué)校，按照自己的意愿教學(xué)。

如今工作一年半，（已經(jīng)不再年少）回想當(dāng)初的理想，不禁笑起來: 果然當(dāng)年年紀(jì)小。當(dāng)年恐怕我連教育是什么都不知道！

進(jìn)入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)校做老師，體驗(yàn)“教育”的內(nèi)涵。工作都是很辛苦的，但是總的說來，在學(xué)校更有教育情懷，對學(xué)生的了解更多，更注重德育，也更有成就感，當(dāng)然工作也更加繁瑣。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)功利性太強(qiáng)，多數(shù)機(jī)構(gòu)重視銷售輕視教學(xué)。教師流動性大，真正沉心于教學(xué)的教師較少，這也是由機(jī)構(gòu)的管理和體制不穩(wěn)定導(dǎo)致的。

機(jī)構(gòu)的老師各有特色，很善于學(xué)習(xí)，多才多藝。相比之下，公立學(xué)校老師大多勤勤懇懇，面相樸實(shí)。學(xué)校里也沒有多么專注教學(xué)質(zhì)量，更注重成績，很多精力花費(fèi)在形式主義上。

后來認(rèn)識了一些名師，特級教師，以及教研員。我發(fā)現(xiàn)他們身上熱情樂觀，刻苦鉆研的精神感染了我。第一次有這樣的感覺是聽吳又存老師的講座。他是武漢的特級教師，教思政課，曾經(jīng)受邀見過習(xí)近平主席。三個多小時的講座，我竟然饒有興致的聽完了。他言辭幽默，說教甚少，用自己的故事感染大家。

后來在網(wǎng)上了解了李鎮(zhèn)西老師。他的文字如同一縷春風(fēng)，幫我解答了許多教育上面的困惑。也有許多高校教授投身于中小學(xué)教育研究中。比如西南大學(xué)的楊曉鈺教授，講話邏輯清晰，重點(diǎn)突出，干貨滿滿，引人深思。