昨天，一個(gè)名字突然空降在微博熱搜榜上：?
岑怡諾。
14歲神童，號(hào)稱能一天“作詞300首、詩(shī)2000首、寫15000字小說(shuō)”，曾四次參加演講比賽獲獎(jiǎng)，還是兩個(gè)品牌的創(chuàng)始人。
這樣的簡(jiǎn)歷來(lái)自于一個(gè)未成年的孩子，讓吃瓜網(wǎng)友大跌眼鏡。
然而，最引人非議的還是這個(gè)孩子的演講片段。
各種爭(zhēng)議隨之涌來(lái)：
“岑怡諾，究竟是神童還是騙子？”
“神童岑怡諾，就這樣被成功學(xué)傳銷帶偏了。”
1
“神童”迷霧
岑怡諾突然火起來(lái)，起源于一張“亮眼”的簡(jiǎn)歷。
其中，她的個(gè)人成就洋洋灑灑地列出了10多項(xiàng)，最讓人質(zhì)疑的就是其“超凡的創(chuàng)作能力”。?
一日成詩(shī)2000首。
網(wǎng)友戲稱，日產(chǎn)15000字的創(chuàng)作速度，定能成為起點(diǎn)小說(shuō)網(wǎng)的金牌暢銷作家。?
她曾在中國(guó)國(guó)際新聞網(wǎng)發(fā)表過(guò)數(shù)篇文言文作品。
除此之外，她最出色的能力莫過(guò)于演講，曾參加過(guò)綜藝《超級(jí)演說(shuō)家》的錄制。
演講中，她有理有據(jù)地講出了中國(guó)人對(duì)手機(jī)的依賴，語(yǔ)言表達(dá)能力令人嘆服。
然而，隨著事件的發(fā)酵，故事疑點(diǎn)卻越來(lái)越多。
首先，日成詩(shī)詞兩千首的成文速度明顯不合常理。
她的父親出面澄清，這樣的逆天神速“并非造假”，狀態(tài)好的時(shí)候，3000首也不在話下。
晚些時(shí)候，也許是頂不住壓力，他又對(duì)新京報(bào)解釋：
女兒的簡(jiǎn)歷并沒(méi)有造假，作詩(shī)源于學(xué)校組織的一次挑戰(zhàn)賽中，8個(gè)半小時(shí)寫100首詩(shī)的任務(wù)，僅僅是比拼打字速度的即興發(fā)揮創(chuàng)作比賽。
她的書籍也并未公開(kāi)出版，僅用于內(nèi)部傳閱、交流學(xué)習(xí)。
另一方面，簡(jiǎn)歷中的兩個(gè)品牌，“如清麗瑯”和“宇宙超能量”，股東正是她父親本人。
簡(jiǎn)歷其他內(nèi)容，同樣經(jīng)不起推敲。
“全球華人青少年領(lǐng)袖學(xué)習(xí)會(huì)”查無(wú)此社。
“中國(guó)國(guó)際新聞雜志社”記者，則更加離譜。
《新京報(bào)》調(diào)查中，這家雜志社并非國(guó)內(nèi)公開(kāi)發(fā)行的出版物，注冊(cè)地點(diǎn)在中國(guó)香港。
也就是說(shuō)，這只是一家私人公司，和官方機(jī)構(gòu)一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有。
很快，岑怡諾又被扒出其實(shí)沒(méi)上過(guò)幾年學(xué)，是創(chuàng)業(yè)家導(dǎo)師姬劍晶的徒弟。
部分網(wǎng)友為她唏噓不已：
“口才還是很不錯(cuò)的，只是一股傳銷的味道”。
?她本應(yīng)成長(zhǎng)為良才，卻被別有用心的成年人培養(yǎng)為賺錢的工具。
2
“起跑線焦慮”，正在壓垮孩子
其實(shí)，岑怡諾雖算不上“真”神童，但天資至少不差。
面對(duì)鏡頭，滔滔不絕幾十分鐘，遇到冷場(chǎng)也毫不慌亂......
比起很多站在鏡頭前連一句話也說(shuō)不完整的孩子，像她這樣不怯場(chǎng)，本就是一種才能。
如果踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，或許我們看到她的場(chǎng)合，就不會(huì)是販賣成功學(xué)的舞臺(tái)，而是《詩(shī)詞大會(huì)》《主持人大賽》……
再看看她如今的“小大人”模樣，不由讓人惋惜。
好端端一個(gè)孩子，怎么就走歪了？
很多網(wǎng)友猜想，岑怡諾走偏，盲目追求成功的父母難辭其咎。
即便面臨巨大爭(zhēng)議，她的父親在接受采訪時(shí)，依舊對(duì)女兒“輝煌的成就”贊不絕口，作為炫耀的資本。
因?yàn)樵谶@個(gè)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的時(shí)代，如何讓孩子“贏在起跑線上”，是很多父母心口的一塊巨石。
2019年，《小學(xué)生學(xué)習(xí)情況大數(shù)據(jù)報(bào)告》顯示：
全國(guó)小學(xué)生的閱讀量達(dá)到了每月平均7.3本，多為英文繪本和百科讀物，這個(gè)讀書量接近成人的20倍。
前幾年微博上有個(gè)很火的段子說(shuō)：孩子小學(xué)二年級(jí)，詞匯量2000夠不夠用？
答：在美國(guó)應(yīng)該夠用了，在海淀可能不夠用。
笑話背后，折射出的是與日俱增的社會(huì)和同輩壓力，以及父母對(duì)子女前途難以平息的焦慮感。
有的家長(zhǎng)已經(jīng)“走火入魔”，到了迷信的地步。
去年，江蘇鹽城驚現(xiàn)“天價(jià)輔導(dǎo)班”。
在當(dāng)時(shí)的爆料貼中，葛姓老師自己租房，開(kāi)設(shè)了全科的中學(xué)補(bǔ)習(xí)班，其中物理化學(xué)每門在3500~3700元之間。
而想被葛老師單獨(dú)輔導(dǎo)物化，費(fèi)用就會(huì)高達(dá)25萬(wàn)一門。
把補(bǔ)習(xí)費(fèi)炒成買房的價(jià)格，不得不讓人質(zhì)疑它的合理性。
但即便如此，天價(jià)補(bǔ)習(xí)班仍“有價(jià)無(wú)市”，報(bào)名當(dāng)天要取號(hào)排隊(duì)，很多學(xué)生家長(zhǎng)都連夜排隊(duì)。
扭曲的補(bǔ)習(xí)班亂象背后，是家長(zhǎng)們望子成龍的迫切心情。
如果說(shuō)交錢上天價(jià)補(bǔ)習(xí)班，好歹能學(xué)到東西，那前段時(shí)間爆出的“量子波動(dòng)速讀”，則更像是一筆徹頭徹尾的智商稅。
所謂的速讀，就是讓孩子們戴上眼罩，把書拿在手里快速翻頁(yè)，一本幾百頁(yè)的書，只需要短短數(shù)秒就能“讀”完。
荒謬至極的方法，還有不少家長(zhǎng)信以為真。?
岑怡諾的成就，或許非常符合一些父母對(duì)孩子的要求——爭(zhēng)氣。
出版?zhèn)€人著作、日作詩(shī)詞千首、頂著數(shù)個(gè)頭銜，在各個(gè)城市間奔波演講，同時(shí)享受著群眾們贊賞的目光。
岑怡諾在演講中說(shuō)道：“我要讓我的父母因?yàn)槲叶械叫腋５貌坏昧?，驕傲得不像話?！?/p>
這樣一個(gè)掙錢又掙面的孩子，可能會(huì)讓很多缺乏辨別能力的父母感到羨慕，甚至讓自己的孩子也去拜個(gè)大師。?
但這種成功學(xué)，究竟是“彎道超車”，還是揠苗助長(zhǎng)，還有待思量。
3
請(qǐng)把兒童的創(chuàng)造力還給他們
這個(gè)時(shí)代的孩子，有一方面是幸福的。
他們擁有更好的生活條件、更豐富的學(xué)習(xí)渠道。樂(lè)高、平板電腦、出國(guó)旅行......這些都是上一代人的童年所沒(méi)有的精彩。
但另一方面他們又是不幸的：無(wú)休止的補(bǔ)課，沉重的升學(xué)壓力，就連興趣班也不再只看興趣了，除了琴棋書畫，還有演講、主持、跆拳道......
“全面發(fā)展”的魔咒之下，孩子們好像越來(lái)越難感到快樂(lè)。
仔細(xì)看網(wǎng)上流傳的岑怡諾的“詩(shī)”，宇宙洪荒、天下繁華，卻缺少了點(diǎn)真實(shí)的思考。
與之形成鮮明對(duì)比的，是之前走紅全網(wǎng)、讓很多成年人動(dòng)容的一篇小學(xué)生作文。?
小學(xué)生小邵在作文中描述了自己的一場(chǎng)暗戀。
開(kāi)頭一句“我還可以見(jiàn)到她，這不算傳統(tǒng)意義上的離別。”讓人驚呼看到了杜拉斯和馬爾克斯的影子。
沒(méi)什么華麗的辭藻，但勝在細(xì)膩真摯，有自己對(duì)于感情的獨(dú)特思考。?
在一篇名為《沙漏》的作文中，他甚至開(kāi)始了對(duì)時(shí)間和存在的探索。
老師說(shuō)，小邵對(duì)于歷史和哲學(xué)都很有興趣，父母平時(shí)也會(huì)幫他買書，帶著他讀《萬(wàn)歷十五年》這種比較艱深的作品。
但在小邵考上了當(dāng)?shù)劁浫÷蕵O低的中學(xué)后，父母特地叮囑老師，“不要讓他輕飄飄了?！?/p>
都說(shuō)出名要趁早，但有的家長(zhǎng)，顯然把目光投向了更遠(yuǎn)的地方。
著名作家鄭淵潔，小時(shí)候并不擅長(zhǎng)寫作文，早在二年級(jí)時(shí)，他就在作文中展現(xiàn)出了自己離經(jīng)叛道的一面。
老師讓寫“我的理想”，同學(xué)們寫的都是科學(xué)家、航天員、警察......鄭淵潔，很實(shí)誠(chéng)地給出了自己的答案：當(dāng)掏糞工。
鄭淵潔是幸運(yùn)的，他有一個(gè)開(kāi)明的父親，能夠在家對(duì)他進(jìn)行教導(dǎo)，讓他能夠自在地發(fā)揮寫作才能，這才有了后來(lái)的童話大王。
當(dāng)然，不是每個(gè)孩子都可以成為作家、藝術(shù)家，但他們都能自由自在地生長(zhǎng)，直到思想成熟。?
畢加索說(shuō)，“我花了一輩子學(xué)習(xí)怎樣像孩子那樣畫畫?！?/p>
小孩子對(duì)于世界，本就有獨(dú)特的感知和想象，大人要做的應(yīng)是鼓勵(lì)和引導(dǎo)，而非按照自己心中的刻板標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)他們進(jìn)行改造和雕琢。
小邵的隨筆中寫過(guò)這樣一句話：學(xué)生就像一條河，它們的流向不是注定的。
有人是少年天才，長(zhǎng)大卻譜就一曲傷仲永；有人看似平庸，最終也能順?biāo)煲簧?/p>
有人會(huì)費(fèi)盡心力去培養(yǎng)一個(gè)德智體全面發(fā)展的孩子；也有人認(rèn)為，平凡快樂(lè)的童年就足夠美好。
但無(wú)論怎樣，我們都不想看到下一個(gè)岑怡諾式的人造神童。
把孩子的世界還給孩子，不要讓年輕一代的目光變得黯淡而功利，或許這就是我們唯一能做的事情。
