? ? ?這幾次課的流程是：1、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)；2、自己安靜看書，找出自己不理解的、有疑問的內(nèi)容做好記錄；3、四人小組合作解決疑問；4、小組內(nèi)解決不了的疑問提出來全班討論；如果能引起全班的討論，說明是個共性問題；5、回到學(xué)習(xí)目標(biāo)，檢測是否完成；6、檢測題。
? ? 反思這幾節(jié)課，小組合作解決問題環(huán)節(jié)，會有同學(xué)趁機(jī)作亂，得時刻關(guān)注；在需要全班同學(xué)討論時，常常發(fā)現(xiàn)最后只剩那幾個同學(xué)在積極地思考、回答甚至辯論，但有些同學(xué)在這個時候趁機(jī)干自己的活了；而這討論的時間不好控制，常常過頭，導(dǎo)致學(xué)習(xí)目標(biāo)沒有檢測是否完成。雖然有時沒完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己很懊惱，但發(fā)現(xiàn)這樣的課堂絕大多數(shù)同學(xué)的思維是活躍的，課后還總有好幾個同學(xué)過來問問題，看來課堂內(nèi)容引發(fā)了大部分同學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。
? ? 相信先以這種方式打開學(xué)生的思維，鼓勵他們自我學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)，有主動學(xué)習(xí)的熱情，這比完成學(xué)習(xí)任務(wù)更重要，幸好這幾次課的內(nèi)容不難。
? ? 今天發(fā)獎狀時，發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)是非常期待獎狀的，拿了獎狀之后更認(rèn)真了！6班的俊宏整節(jié)課都很認(rèn)真，以前可是常常開小差；傳熙更有自信了、更用心了；禹哲雖然今天沒拿獎狀，但今天表現(xiàn)可好了；還有向我討要獎狀的。10班課上，今天的辯論更激烈了，更敢于提出自己的思考了。耀俊同學(xué)雖然還沒拿到獎狀，但是態(tài)度很好，感覺他有一絲絲的失落。部分原來態(tài)度不好的同學(xué)，拿了獎狀之后，態(tài)度變好了。只是每次課前發(fā)獎狀、拍下，感覺膩了！我都膩了，學(xué)生們也會膩的。以后準(zhǔn)備換一種方式了。
? ?今天拍照時，發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不肯上臺來拍照。也許是青春期不愛拍照？也許是以前很少拿獎狀不好意思？但拿到獎狀時是相當(dāng)高興的。
