講座由一個(gè)生命的故事開(kāi)始，所有的生命都始于一個(gè)男人和一個(gè)女人，他們相愛(ài)了，于是創(chuàng)造了生命，一個(gè)人的生命是由他的身體胚胎和他的精神胚胎所組成的。
段老師設(shè)置了一個(gè)環(huán)節(jié)，在臺(tái)下找了四位聽(tīng)眾：爸爸+媽媽+孩子（身體胚胎+精神胚胎），爸爸和媽媽手牽手，孩子（身體胚胎+精神胚胎）前后站立，身體胚胎抱著精神胚胎的腰間。段老師讓孩子圍繞講臺(tái)走一圈，爸爸媽媽跟在后面走一圈，于是提出了節(jié)奏這個(gè)概念：臺(tái)上的現(xiàn)狀是父母慢慢的跟在孩子后面走，而現(xiàn)實(shí)中大多數(shù)情況是父母拉著孩子快快趕路。所以如果你是猴子父母，有一個(gè)猴子孩子，那很幸運(yùn)，你們的節(jié)奏是匹配的；可如果你是猴子父母，而你的孩子是烏龜孩子，那么你們的節(jié)奏就是不匹配的。這個(gè)時(shí)候，你是選擇放慢你的腳步陪著孩子慢慢走，還是繼續(xù)做猴子父母讓你本來(lái)就快不起來(lái)的烏龜孩子快起來(lái)呢？大多數(shù)時(shí)候我們都是那個(gè)猴子父母而不自知吧。
所以，愛(ài)是看見(jiàn)，如他所是，而非如你所愿。
在孫瑞雪老師《完整的成長(zhǎng)》這本書(shū)里面有談到精神胚胎的六大要素：
做自己身體的主人
做自己情緒的主人
做自己感覺(jué)的主人
做自己心理的主人
做自己認(rèn)知的主人
做自己精神的主人
講座里就每一部分都一個(gè)又一個(gè)的故事展開(kāi)論述，印象最深刻的是說(shuō)等孩子上了小學(xué)之后，家長(zhǎng)更多的是去關(guān)注孩子在認(rèn)知上的發(fā)展，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，而殊不知認(rèn)知本來(lái)也分三種思維：
學(xué)霸型思維、創(chuàng)造性思維、實(shí)用性思維
如果恰巧你的孩子是學(xué)霸型思維，那你可以很慶幸自己在孩子的學(xué)習(xí)上不要那么發(fā)愁，可如果你的孩子在認(rèn)知上是創(chuàng)造性思維或者實(shí)用性思維的話，作為家長(zhǎng)我們能看到并給他提供幫助嗎？
自己的兩個(gè)兒子，我覺(jué)得肉肉是學(xué)霸型思維，墩墩是后兩者，要時(shí)刻提醒自己做到最大程度的尊重，不去比較。
環(huán)境的四要素：
愛(ài)與自由
規(guī)則與平等
首先說(shuō)愛(ài)，愛(ài)是最重要的
愛(ài)是感覺(jué)，所有的人都只有在經(jīng)歷愛(ài)之后才會(huì)實(shí)踐愛(ài)，愛(ài)是滋養(yǎng)品，時(shí)刻活在愛(ài)里環(huán)境里讓人感覺(jué)到安全。
試想一下自己多久沒(méi)對(duì)愛(ài)人說(shuō)愛(ài)了，多久沒(méi)對(duì)媽媽說(shuō)愛(ài)了，怎么去營(yíng)造一個(gè)時(shí)刻充滿愛(ài)的家庭？
段老師說(shuō)，她受孫老師的啟發(fā)，每天送女兒上學(xué)前都會(huì)對(duì)她女兒說(shuō)：媽媽愛(ài)你，祝你度過(guò)美好的一天，然后在她的側(cè)臉上親一口。每天如此，風(fēng)雨無(wú)阻。我講座歸來(lái)馬上在孩子們身上實(shí)踐，他們真的是學(xué)的很快，馬上輪番親我，幸福的感覺(jué)滿溢，愛(ài)與被愛(ài)有時(shí)候真的就是如此簡(jiǎn)單。
受給孩子寫(xiě)信的啟發(fā)，我在自己的靈感筆記上寫(xiě)下：嘗試每周給老公寫(xiě)信表達(dá)愛(ài)，愛(ài)是一個(gè)動(dòng)詞，表達(dá)愛(ài)才會(huì)收獲愛(ài)，如此一來(lái)一往，愛(ài)才會(huì)在家庭成員中流淌。
段老師講的兩個(gè)案例對(duì)我也挺有啟發(fā)：
1、問(wèn)題：孩子問(wèn)媽媽我是從哪里來(lái)的？
回答：爸爸愛(ài)媽媽?zhuān)瑡寢寪?ài)爸爸，你是經(jīng)由愛(ài)而來(lái)的。
媽媽的體內(nèi)有卵子，爸爸的體內(nèi)有精子，數(shù)億個(gè)精子中的一個(gè)沖破卵子壁與之結(jié)合成為了你，所以你生而就是成功的。
培養(yǎng)孩子的愛(ài)與自信就是基于日常生活的對(duì)答而來(lái)。
2、事件：孩子經(jīng)常因?yàn)橥瑢W(xué)上課發(fā)出聲響而給老師打小報(bào)告，這個(gè)事情也經(jīng)常在我家發(fā)生。
回答：別的同學(xué)打小報(bào)告有沒(méi)有影響到你，請(qǐng)向內(nèi)看而不是向外看，看看自己需要什么而不是別人干了什么，多從自己的身上找到內(nèi)在的需求。還有告訴孩子經(jīng)常打小報(bào)告的孩子不受歡迎。
愛(ài)的六種表現(xiàn)：
洞察孩子的行為
理解孩子的心理
滋養(yǎng)孩子的心靈（每天通過(guò)儀式表達(dá)愛(ài)）
協(xié)助孩子的成長(zhǎng)（打小報(bào)告的案例，透過(guò)自己的分析幫助孩子）
給予孩子能量（把自己修煉好了，允許孩子哭，允許能量的流淌）
允許孩子以其自我的方式發(fā)展、成長(zhǎng)，而不是服務(wù)于成人的目的（終其一生的貫徹，是很難的，太容易受權(quán)威的影響）
再說(shuō)說(shuō)平等：
平等指的是對(duì)規(guī)則、情緒和要求的平等。
如果孩子一直能生活在平等的環(huán)境中，那么他擁有的將會(huì)是面對(duì)自我的勇氣和力量。
而現(xiàn)實(shí)是，我們很難創(chuàng)設(shè)完全平等的環(huán)境，這樣會(huì)讓孩子經(jīng)常活在否定中。
其中的兩個(gè)案例讓我印象深刻：
1、家里對(duì)于看電視時(shí)間規(guī)則的制定：對(duì)孩子來(lái)說(shuō)半小時(shí)，時(shí)間到了一定要遵守就不能看了?？沙扇藭?huì)不會(huì)對(duì)自己設(shè)置的時(shí)間上的規(guī)則嚴(yán)格遵守呢？遇到自己喜歡看的電視會(huì)不會(huì)就不顧時(shí)間一直看下去了呢？
2、情緒上的不平等：孩子因?yàn)槟臣虑楫a(chǎn)生了情緒，家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆拥那榫w產(chǎn)生了更大的情緒進(jìn)而訓(xùn)斥孩子，運(yùn)用權(quán)威要求孩子，其實(shí)自己做的比孩子還要差，這種不平等經(jīng)常發(fā)生在自己身上，需要反思。
聽(tīng)完講座，馬上在實(shí)踐愛(ài)的滋養(yǎng)，希望自己能以此為基石，在愛(ài)和自由的道路上愈走愈好。不是去改變孩子什么，而是去保有孩子最本真的自我。在這條路上，和孩子一起成長(zhǎng)。
