人生海海，有些人先知先覺，早早就知道自己想要什么和努力的方向，而有些人后知后覺，前半生一路寡淡，似已一眼到頭，突有一日覺醒，仿若隔世，明白自己真正想要的東西和為之努力的方向。我就屬于后者，在渾渾噩噩過了40年之后，才發(fā)現(xiàn)自己想往寫作的路上走。

我的文字就像我的生活，平淡沒有波瀾，總感覺差點(diǎn)味道。自己一直很努力，也很用力，但卻一直不如意，貌似所有的努力始終不在點(diǎn)兒上，就好像梯子沒有放在對(duì)的地方，我總在原地徘徊，始終爬不上去，無(wú)法實(shí)現(xiàn)知識(shí)的躍遷。

找來找去，究其原因，終于發(fā)現(xiàn)原來是自己不會(huì)讀書。雖然書也看了一些，但都燕過無(wú)痕，寫東西時(shí)想要引經(jīng)據(jù)典，卻經(jīng)常什么也想不起來，搭建了自己的素材庫(kù)，卻始終不得法，實(shí)際用時(shí)還是找不到想用的內(nèi)容，有些知識(shí)，學(xué)過只了解皮毛，很難快速深化，更別說變成自己的東西，非?？鄲馈?/p>

就在這時(shí)我看到了小冰老師的《30天讀書變現(xiàn)訓(xùn)練營(yíng)，用讀書為自己賦能，手把手教你把讀過的書變成錢》的課程，看了課程設(shè)置覺得非常適合自己，尤其是看到“別人出錢，你讀書，每天只花3小時(shí)讀書，寫書評(píng)稿，一份稿費(fèi)1000+”時(shí)，我的心中有了一種抑制不住的狂喜，能學(xué)習(xí)讀書的方法，還能用讀過的書去掙錢，簡(jiǎn)直沒有比這更好的事情了。

毫不猶豫的報(bào)名，滿懷期待的開始，開課之前，每個(gè)人都立了一個(gè)flag，收了一堆PDF。想著30天的課程呢，剛開始不會(huì)太緊張，所以有那么一點(diǎn)放松，沒有立即去看PDF，聽了直播課后輕松地過了一晚，第二天開始就有作業(yè)了，因?yàn)榍耙惶鞗]有把該看完的看完了，第二天的作業(yè)有點(diǎn)抓不住重點(diǎn)，眼看著臨進(jìn)了晚上12點(diǎn)的Deadline，匆忙提交。

剛提交不久，就收到了點(diǎn)評(píng)完成提醒，看到班委用心的點(diǎn)評(píng)，突然有點(diǎn)后悔沒有以認(rèn)真的態(tài)度開始，也就是從這一刻起，心里下定了決心，作業(yè)要認(rèn)真，至少要對(duì)得起自己，對(duì)得起班委的付出。

整個(gè)課程分為了預(yù)熱篇、閱讀篇、寫作篇和產(chǎn)品篇四大版塊，不僅教大家如何從一個(gè)素人變成一個(gè)職業(yè)讀書人，還會(huì)教大學(xué)如何做出綜合性更強(qiáng)、市場(chǎng)價(jià)值更高的各類讀書產(chǎn)品，有方法，有實(shí)踐，操作性很強(qiáng)。

預(yù)熱篇

預(yù)熱版塊從行業(yè)、職業(yè)規(guī)劃和真人案例三個(gè)方面為我們清晰地展現(xiàn)了一幅讀書變現(xiàn)成長(zhǎng)藍(lán)圖，告訴我們?nèi)绾瓮ㄟ^高效閱讀成為一個(gè)書籍類的撰稿人；通過科學(xué)書寫成為一名職業(yè)讀書人；通過深度創(chuàng)造成為一個(gè)知識(shí)產(chǎn)品經(jīng)理；如何加寬自己的護(hù)城河，增加自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；如何結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)，規(guī)劃自我成長(zhǎng)的藍(lán)圖，精準(zhǔn)定位自己的讀書變現(xiàn)目標(biāo)。

人的本質(zhì)等于一個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備加上行為模式和思維模式。人需要根據(jù)自己的實(shí)際水平去定位自己的目標(biāo)。通過自我復(fù)盤識(shí)別自己的信息和模式，更加精準(zhǔn)地定位自己，規(guī)劃自己的成長(zhǎng)藍(lán)圖，最終實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能到商業(yè)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的轉(zhuǎn)換。學(xué)習(xí)預(yù)熱課程時(shí)，小冰老師有一句話令我印象深刻，她說“思維模式是道，行為模式是術(shù)，有道無(wú)術(shù)術(shù)可求，有術(shù)無(wú)道止于術(shù)。術(shù)決定了你的發(fā)展下線，道決定了你的發(fā)展上限?！?/p>

在復(fù)盤了自己的信息和模式之后，覺得自己最缺的就是有方法有目的的閱讀，所以給自己定了一條潛心閱讀的目標(biāo)，一個(gè)月讀20本書，雖然由于課程學(xué)習(xí)的過程中信息量太大，每天都盡力吸收課上的內(nèi)容，最終我并沒有完成這個(gè)目標(biāo)，但也見縫插針地在一個(gè)月內(nèi)讀完了6本書，聽完了1本書，還學(xué)完了秀米排版課程。因?yàn)檎n程的內(nèi)容太好了，很多課我都反復(fù)聽好幾遍，為了把一壺水一次燒開，這一期結(jié)束后，我又報(bào)了讀書變現(xiàn)課的復(fù)訓(xùn)。

職業(yè)讀書人第一大法門——閱讀法

進(jìn)入正課后，我們首先是閱讀法，包括倍速閱讀法、蘋果閱讀法、卡片閱讀法和主題閱讀法，還費(fèi)曼蘋果閱讀法。想要提高閱讀速度，必須掌握一定的眼球訓(xùn)練法，就是從左到右，進(jìn)行橫向“之”字形閱讀運(yùn)動(dòng)提高讀書速度，還有一種是橫向8字形訓(xùn)練 ，可以增加視域，兩種硬核眼球訓(xùn)練法，運(yùn)用熟練后，可以3倍提升閱讀速度。方法很簡(jiǎn)單，但非常有效，只要平時(shí)沒事的時(shí)候多堅(jiān)持訓(xùn)練，一天完整讀完一本書真的不是夢(mèng)。

學(xué)完了基礎(chǔ)的技能，之后我們又學(xué)習(xí)了閱讀法，說真的我原本只知道學(xué)習(xí)要多讀書，但學(xué)習(xí)了閱讀法之后，我才知道，讀書還得會(huì)讀，閱讀法絕對(duì)是成為職業(yè)讀書人的基石。

蘋果閱讀法，也叫極速閱讀法，是通過40分中的快速閱讀，根據(jù)讀前提出的問題，穿越認(rèn)知迷宮，摘出最合適的蘋果，然后通過串聯(lián)、復(fù)述，回憶書中的內(nèi)容，記憶書中的要點(diǎn)。我通過蘋果閱讀法1個(gè)小鎖解鎖了一本，原本有點(diǎn)讀不下去的書，我將書中的要點(diǎn)提取出來后串連起來，通過回憶我發(fā)現(xiàn)了這本書的魅力，也引起了自己的閱讀興趣，所以又帶著問題多讀了一遍。之后我還把蘋果閱讀法應(yīng)用到了新工作中，快速解鎖了一本老字號(hào)的發(fā)展史。

主題閱讀法，就是圍繞某個(gè)主題，在一定時(shí)間內(nèi)快速閱讀多本書的方法。我覺得主題閱讀法特別適合理論學(xué)習(xí)，對(duì)某一類書就某個(gè)主題進(jìn)行快速解鎖，找到相關(guān)的理論依據(jù)，特別適合寫論文、寫新媒體文、寫專題類文章等之前做準(zhǔn)備時(shí)使用。

費(fèi)曼閱讀法，費(fèi)曼閱讀法的精髓就是“你從頭讀，盡量往下讀，直到你一竅不通時(shí)，再?gòu)念^開始，這樣堅(jiān)持往下讀直到你完全讀懂為止”，簡(jiǎn)單說就是反復(fù)讀，直到讀懂。理查德費(fèi)曼有句名言：“凡是我不能創(chuàng)造的，我就不能理解”。這句話在小冰老師的讀書變現(xiàn)課中反復(fù)出現(xiàn)，從他的觀點(diǎn)出發(fā)，無(wú)論是寫作，還是學(xué)習(xí)，都是一種再創(chuàng)造的過程，只有你能運(yùn)用學(xué)習(xí)到的方式方法，對(duì)看過書，學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行一次再創(chuàng)造，用自己獨(dú)道的語(yǔ)言把學(xué)的東西呈現(xiàn)出來，才算是真的學(xué)懂了。

最后還有非常非常有用的卡片閱讀法，一本書一本書讀，一張卡片一張卡片積累，積累得多了，素材就多了，你可以用不同的素材重新進(jìn)行排列組合，創(chuàng)造出新的文章或故事。卡片閱讀法是寫作、寫書評(píng)等非常好用的一種方式，每張卡片一般在300-500字左右，卡片寫得好，非常便于后期的實(shí)使用，所以讀書人也好、媒體人也罷，卡片積累的多了就能實(shí)現(xiàn)寫作量變到質(zhì)變的突破。

學(xué)貫中西的錢鐘書先生就是卡片閱讀法的忠實(shí)擁躉，他一生積累卡片或讀書筆記有近十萬(wàn)張。正所謂讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。我認(rèn)為卡片閱讀法可以非常有效地幫我獲知知識(shí)，記住知識(shí)，搭建自己的素材庫(kù)，最終實(shí)現(xiàn)活學(xué)活用，下筆如神注。

職業(yè)讀書人第二大法門——打造創(chuàng)作回路，實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造

只掌握了閱讀法是不夠的，還得會(huì)選書，多讀一流作家、超一流作家的文字，多選擇大出版社出版的圖書，反復(fù)讀、天天讀，終有一日會(huì)內(nèi)化成為你自己的氣質(zhì)。

毛姆說：閱讀是一座隨身攜帶的小型避難所，我們通過閱讀給自己的心靈找了一棲身之所，有了有效的輸入，但同時(shí)我們還得能有效地輸出，實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造才行。真正好的創(chuàng)作者，都是不停吸收，不停消耗的。

我們常見的公文寫作有套路，但好文寫作是絕對(duì)沒套路的。一千個(gè)人有一千個(gè)哈姆雷特，每個(gè)人寫的故事都不一樣，每個(gè)人的初心也不一樣，初心是人最真誠(chéng)最有力的文字，經(jīng)時(shí)間大浪淘沙的名家大作、千古名篇都有其獨(dú)特之處。

思維世界是迷宮，通過寫作輸出才算真正意義上理解你讀過的那些書、學(xué)習(xí)過的內(nèi)容。做事的時(shí)候不要有想法，而是要有算法，想法天天有，一個(gè)人一天能冒出幾萬(wàn)個(gè)，算法是對(duì)因果的一個(gè)預(yù)測(cè)。高效能的學(xué)習(xí)，需要分三步學(xué)習(xí)事物的核心算法，總結(jié)為一句話就是“若想極速前進(jìn)，必需高頻回顧”，而這一點(diǎn)與費(fèi)曼讀書法有一曲同工之秒。

創(chuàng)作回路非常簡(jiǎn)單，但有點(diǎn)反直覺，首先需要百分之百地掌握你能掌握住的點(diǎn)，其次要能背下來，最后就是要在卡片的基礎(chǔ)上不斷擴(kuò)大，實(shí)現(xiàn)步步為營(yíng)。我們說兩點(diǎn)之間，線段最短，創(chuàng)作回路其實(shí)說到底，就是堅(jiān)持讀、堅(jiān)持摘、堅(jiān)持思、堅(jiān)持寫，是提高寫作能力的捷徑。寫作這件事找對(duì)方法，升級(jí)算法，寫作必將有質(zhì)的飛躍。

那么如何向大師們一樣，寫出有吸引力的作品呢？答案是一定要有自己的寫作風(fēng)格，寫作風(fēng)格是有效運(yùn)用詞語(yǔ)來吸引讀者深層次的關(guān)注，是創(chuàng)作的內(nèi)核。

如同好文章沒有套路一樣，好風(fēng)格也沒有定式。納博科夫說：風(fēng)格和結(jié)構(gòu)是精華，偉大的思想不過是空洞的廢話。我們?cè)趯懽鬟^程中看到好的風(fēng)格可以學(xué)，但不能照搬。齊白石也有語(yǔ)云：學(xué)我者生，似我者死。初學(xué)者建議從古典風(fēng)格開始練起，再邁進(jìn)。

同時(shí)，在寫作過程中我們還要學(xué)會(huì)避開7個(gè)坑，分別是濫用元話語(yǔ)、大談自己的專業(yè)，而不是直入主題、用模糊詞匯、用陳詞濫調(diào)、使用僵尸名詞、和不關(guān)心讀者。新媒體時(shí)代寫作要牢記八個(gè)字——與你有關(guān)，對(duì)你有用，要站在讀者的角度進(jìn)行表述，盡量采用生動(dòng)、互動(dòng)的風(fēng)格，提高情感指數(shù)，表明你在關(guān)心讀者。

在故事寫作過程有一個(gè)故式模版已經(jīng)要記住，叫英雄故事，這是一個(gè)非常通用的模版，下面的內(nèi)容是mini版，包括

勵(lì)志：起點(diǎn)低、過程苦、結(jié)果好、能復(fù)制、效果好

情懷：少年得志、跌入谷底、重拾初心、慢慢來比較好

專業(yè)：小夢(mèng)想、被質(zhì)疑、遇恩師、成就他人、獲得認(rèn)同

職業(yè)讀書人第三大法門——打造產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)讀書變現(xiàn)

蒙臺(tái)梭利說：這個(gè)世界上只有一種教育，就是符合人天性的教育。而不可抑制的創(chuàng)造欲，就是人的天性之一。正如費(fèi)曼所說：“凡我不能創(chuàng)造的，我就不能理解”。理解一件事物最好的方式就是對(duì)它進(jìn)行創(chuàng)造。想要知識(shí)躍遷，實(shí)現(xiàn)指數(shù)級(jí)發(fā)展，做產(chǎn)品是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代唯一的選擇。

透視社會(huì)依次有三個(gè)層面:技術(shù)、制度和文化，小到一個(gè)人,大到一個(gè)國(guó)家,歸根結(jié)底都是文化屬性的產(chǎn)品。心是愿望,神是境界,是文化閱歷和天賦的融匯。

作為一個(gè)產(chǎn)品經(jīng)理，首先需要定義自己的IP使命，第二步要梳理自己的核心優(yōu)勢(shì)，積累到一定程度時(shí)，等待那個(gè)可以技術(shù)爆炸的機(jī)會(huì)。第三步是悟道，好產(chǎn)品是強(qiáng)勢(shì)文化，“強(qiáng)勢(shì)文化造就強(qiáng)者，弱勢(shì)文化造就弱者”。第四步是造物，其核心的口訣是：選題要很垂直,內(nèi)容要很豐富。

王小波說：“我們不能決定怎么生怎么死，但我們能決定怎么活怎么愛"。讀書變現(xiàn)這件事，就是通過進(jìn)步回路打造產(chǎn)品，創(chuàng)造強(qiáng)勢(shì)文化，實(shí)現(xiàn)讀書變現(xiàn)。

最后一部分產(chǎn)品篇的內(nèi)容，就是教會(huì)我們?nèi)绻麑懽x書稿、拆書稿、和做書單課。聽書稿就是用自然的、口語(yǔ)化的語(yǔ)言，把一本厚厚的書籍的用簡(jiǎn)單、生動(dòng)的示例，由難到易，由淺入深講給聽書人，讓人從已知延伸向未知，從不同的視角層層遞進(jìn)，在20分鐘的時(shí)間里獲取書中的精華，獲得更多的真知，有更加深入的思考。

拆書稿就是從不同的角度對(duì)書中內(nèi)容進(jìn)行拆解，在閱讀的基礎(chǔ)上做不同角度的再創(chuàng)作，引發(fā)讀者興趣，但又不完全呈現(xiàn)書中的內(nèi)容，留有懸念，闡述觀點(diǎn)，誘發(fā)讀者閱讀、討論。而書單課就是聽書稿加上主題書單。

生產(chǎn)一款產(chǎn)品時(shí)，你的第一使命是”服務(wù)用戶“，用戶是這個(gè)世界上最無(wú)情的人，我們需要把極致的簡(jiǎn)潔留給用戶，隱藏的精密留給自己。

課程的實(shí)操性很強(qiáng)，如果有足夠的儲(chǔ)備，按照方法來做是完全可以對(duì)標(biāo)往屆優(yōu)秀學(xué)員，開發(fā)自己的產(chǎn)品。我自己自知功力還不夠，所以只是完成了作業(yè)，并沒有做更加實(shí)際的操作。決寫參加復(fù)訓(xùn)，先做積累，然后再等待時(shí)機(jī)爆發(fā)。

另外，團(tuán)隊(duì)的力量總是要強(qiáng)于單打獨(dú)斗的，所以除了掌握方法和實(shí)操作技巧以外，還要學(xué)會(huì)六個(gè)鏈接，和老師鏈接、和課程鏈接、和自己鏈接、和班委鏈接、和同儕鏈接和外部鏈接。總之想成為一個(gè)職業(yè)讀書人，沒有讀書是必要基礎(chǔ)，沒有捷徑可走，但方法和技巧是可以加速積累，反復(fù)練習(xí)，量變到質(zhì)變將不再遙遠(yuǎn)。

如果你有寫作的初心，想在30天內(nèi)取得質(zhì)得飛越，想走近一群志同道和的人，想有機(jī)會(huì)走上讀書變現(xiàn)這條路，實(shí)現(xiàn)自己飛揚(yáng)的夢(mèng)想，那么選擇小冰老師的《30天讀書變現(xiàn)訓(xùn)練營(yíng)，用讀書為自己賦能，手把手教你把讀過的書變成錢》的課程，絕對(duì)沒錯(cuò)的。