? ? ? ?秋去冬來，斗轉(zhuǎn)星移，每到十一月份，我們就迎來了取暖季，雖然屋外寒風(fēng)料峭，但屋內(nèi)卻溫暖如春，這是暖氣的功勞，我打心底里感謝，感謝這個(gè)飛速發(fā)展的好時(shí)代。

? ? ? 時(shí)間的長鏡頭切換到了我的小學(xué)年代，定格到了教室的煤爐。70年代取暖靠得就是煤爐，偌大的教室，坐著十來、二十來個(gè)學(xué)生，教室中間放著一個(gè)火爐，煙筒拐個(gè)彎伸出了教室。這個(gè)煤爐簡陋了不能再簡陋，爐身是圓柱形的，不太粗，外面罩著一層薄薄的鐵皮，外面看起來挺“高大上”的，里面卻裹著一層厚厚的泥皮。裹爐子是一項(xiàng)技術(shù)活，生爐子的前一周，老師會(huì)請(qǐng)班里這方面行當(dāng)?shù)募议L裹爐子，只見那位家長用架子車?yán)恍┩粒冒氪蛀}，一袋短頭發(fā)，土、鹽、頭發(fā)摻均勻，用水和好，不能太干也不能太稀，這就得拿捏好。用手抓上和好的泥，用勁往爐身內(nèi)側(cè)的鐵皮上甩，一坨一坨的，甩好了，再用手從下往上抹，要抹出一深一淺的印痕，聽說這樣，煤爐散熱好。

? ? ? ?那時(shí)生爐子和現(xiàn)在的值日生一樣，是安排好的，一個(gè)生產(chǎn)隊(duì)的幾個(gè)孩子湊一塊生一周爐子，年級(jí)低的由家長陪同，天剛麻麻亮，他提著一筐玉米芯，你拿著幾個(gè)廢舊作業(yè)本我背著一小捆細(xì)細(xì)的干柴，幾個(gè)孩子跟著一個(gè)大人，一路小跑，聲勢浩蕩地來到教室。先在爐池最下面橫著的鋼筋上放幾塊砸得小孩拳頭大小的煤磚（防止火漏下去），再用火柴點(diǎn)燃本子紙，把燃著的本子放進(jìn)爐池，把細(xì)柴蓬松地放在本子上，等細(xì)柴燃著了，就可以把玉米芯放上了，玉米芯是硬頭貨，玉米芯燒得差不多，看爐池里的火蓄得也不少了，前面墊上的那幾塊煤磚也燒著了，就可以加煤了，這時(shí)凍僵的教室才慢慢復(fù)蘇，等到爐子生好了，其他的孩子也該到校了。

? ? ? ?到了高年級(jí)家長就不來了，輾轉(zhuǎn)反側(cè)一夜后，早早起床，一個(gè)生產(chǎn)隊(duì)的幾個(gè)小伙伴提著前一天備好的生爐家當(dāng)，來到教室，點(diǎn)火的點(diǎn)火，加柴的加柴，用嘴吹的用嘴吹，忙得不亦樂乎，燃旺的火光照亮了伙伴們幸福的、臟兮兮的笑臉。自認(rèn)為爐子生的不錯(cuò)，但教室內(nèi)依然冷得像寒窯，現(xiàn)在找找原因，還是窮，條件不行，可能是孩子穿得就不行，衣服不保暖；可能是教室太大，教室的封閉也不行；可能是燒得煤不行，自己拓的煤磚煤面少土多……一下課，十幾個(gè)孩子圍著火爐，把煤爐圍得水泄不通，烤手的烤手，烤腳的烤腳。天太冷了，老師也會(huì)讓學(xué)生集體搓手或跺腳，進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。每到冬天，大多孩子手腳凍得紅腫、開裂，又癢又疼，難受極了?，F(xiàn)在的生活多好，現(xiàn)在的孩子多幸福！

? ? ? ?孩提時(shí)代，那一段不能忘卻的記憶，是現(xiàn)在的孩子無法體驗(yàn)的苦樂年華。