? ? ? ? 今天聽到一位校長在臨考前兩天這樣給老師們交待，現(xiàn)在不在于能復(fù)習(xí)多少題，把師生關(guān)系緩和一下，化解一些矛盾，這樣零分和個(gè)位數(shù)的就少了。他還耐心的做了十幾個(gè)學(xué)困生的工作，春風(fēng)化雨般鼓勵(lì)他們，這讓我是佩服的。育人先育心，一味的分?jǐn)?shù)論會讓一部分沒有學(xué)習(xí)天賦的孩子排斥現(xiàn)有的評價(jià)方式，的確存在本來能寫出一部分字的學(xué)生卻故意交白卷，這樣的孩子長大后又怎么會感恩社會回饋社會呢？非良性的卷導(dǎo)致了許多孩子的偏激和冷漠，而這些才是真正可怕的隱患。教育的意義是什么？是先讓孩子成為一個(gè)健康的向善的人，在此基礎(chǔ)之上再根據(jù)孩子的特點(diǎn)雕兮琢兮，能成才的為國出力展現(xiàn)價(jià)值，能成人的對己負(fù)責(zé)守法有度，有人守護(hù)國之江山，有人?？瓢傩招〖?，這不正是每代人都渴求的大同社會嗎？

? ? ? ? 師者，肩負(fù)著對孩子心靈的塑造，讓孩子們懂善，先讓孩子們感知被善待，這需要為師者更要有一顆仁者之心，更具包容之懷，耐心澆灌之下既要接受讓花成花、讓樹成樹的成長軌跡，還要接受有些未見花果只能靜待的無相，我們能做的只有盡心的陪伴，有些屬于他們的未來只能交給時(shí)間。

? ? ? 愿我們是一群合格的育人者。