在6Q體系浸泡這么久，越來(lái)越發(fā)覺(jué)好好說(shuō)話的重要性。而6Q的親子溝通四方格，拋開(kāi)其他內(nèi)化修自我等部分不講，簡(jiǎn)單明了就是教我們學(xué)會(huì)好好說(shuō)話–即高情商說(shuō)話的。如聆聽(tīng)使孩子情緒得以處理，負(fù)的出來(lái)；欣賞使孩子內(nèi)在力量升起，正的進(jìn)去；“我狀況”使孩子可能在走彎路時(shí)，良心升起， 回歸正道。“聆聽(tīng)、欣賞、我狀況”的說(shuō)話法，會(huì)讓雙方解除情緒負(fù)擔(dān)，內(nèi)心愉悅，心門打開(kāi)，心與心之間的距離越來(lái)越近，很多事情也就迎刃而解。
比如我和我家小寶，一直學(xué)習(xí)用6Q說(shuō)話法，平時(shí)關(guān)系比較融洽，每次回家路上都?xì)g聲笑語(yǔ)，讓行人側(cè)目，跟他的約定完成的也很順利，不拖延不耍賴。6Q說(shuō)話法用的多了，我平時(shí)會(huì)比較平和，一旦我脾氣急躁起來(lái)，沒(méi)有掌控好自己的情緒，孩子就會(huì)很快反應(yīng)：媽媽，你聲音太大啦！我不舒服！于是我得到提醒，再回到6Q說(shuō)話法，兩個(gè)人再次開(kāi)心舒暢起來(lái)。
作為孩子的父母，我們?cè)诤屠蠋熂捌渌议L(zhǎng)溝通時(shí)，好好說(shuō)話也很重要。不然也很難養(yǎng)成和孩子好好說(shuō)話的習(xí)慣。
今天一早就看到群里發(fā)了一篇文章，標(biāo)題是“家長(zhǎng)開(kāi)法拉利接孩子被踢出群”。標(biāo)題很給力，會(huì)讓我們浮想聯(lián)翩，怎么回事呢？
原來(lái)，有一位家長(zhǎng)，平時(shí)開(kāi)法拉利送孩子上學(xué)。這位家長(zhǎng)并沒(méi)有想到，他的法拉利跑車卻無(wú)意間令他成為了眾矢之的：班上老師及其他家長(zhǎng)認(rèn)為，他開(kāi)這倆跑車會(huì)引起孩子的攀比心理；就連班主任也說(shuō)，這樣不利于孩子的教育，要求他換車。他們是這樣說(shuō)話的：
法拉利家長(zhǎng)(姑且這樣稱呼)：您好！老師，怎么了?
老師：會(huì)引起孩子的攀比心理。這樣不利于教育。
家長(zhǎng)一：這樣確實(shí)不妥，再有錢也低調(diào)些呀。
家長(zhǎng)二：是呀，不就是送個(gè)孩子嘛，普通點(diǎn)的車也行啊。反正你們不差錢。
這樣聽(tīng)完，如果你是法拉利家長(zhǎng)，你會(huì)有什么感受和想法? 可能會(huì)生氣、惱火，對(duì)嗎？
于是法拉利家長(zhǎng)這樣說(shuō)話來(lái)回應(yīng)：我不覺(jué)得有什么問(wèn)題啊，錢是我辛苦賺來(lái)的不偷不搶，想給孩子最好的有啥不對(duì)?如果開(kāi)跑車就攀比，那是不是你們還在太脆弱了？另外，我憑什么再買一輛“普通”的車來(lái)為你們服務(wù)呢？
沒(méi)想到法拉利家長(zhǎng)剛說(shuō)完，就被老師移出群了。很簡(jiǎn)單的一個(gè)事情，結(jié)果卻很糟糕，對(duì)嗎？法拉利家長(zhǎng)有可能因?yàn)椴环捱€會(huì)讓這個(gè)事件升級(jí)。
我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)法拉利家長(zhǎng)。他本來(lái)是無(wú)辜的，卻因?yàn)檎f(shuō)話不當(dāng)被移出群。當(dāng)老師和其他家長(zhǎng)那樣說(shuō)話時(shí)，他們是有情緒的，也有想法的，對(duì)嗎？我看今天本篇鏈接文章末尾的評(píng)論部分，基本上都是針對(duì)想法和行為的，批評(píng)評(píng)判討伐聲一片，即針對(duì)法拉利家長(zhǎng)，也針對(duì)老師和其他家長(zhǎng)，各種說(shuō)法都有。而法拉利家長(zhǎng)的回應(yīng)也是直接針對(duì)老師和其他家長(zhǎng)的想法的，沒(méi)有顧及對(duì)方的情緒，同時(shí)前面道理講的很好，后面卻評(píng)判人家的孩子了，最要命的是最后一句：我憑什么再買一輛“普通”的車來(lái)為你們服務(wù)呢?有沒(méi)有很欠打的感覺(jué)?結(jié)果是被移出群了。
6Q說(shuō)話法會(huì)有不同。6Q說(shuō)話法第一步要關(guān)注什么？對(duì)了，關(guān)注情緒。老師的兩句話講的很好，他是真擔(dān)心孩子們的攀比行為的，當(dāng)了這么多年的老師，攀比情況應(yīng)該是見(jiàn)多了，才會(huì)提出這樣的要求。兩個(gè)家長(zhǎng)的情緒就有些微妙了，擔(dān)心也會(huì)有，羨慕嫉妒恨也可能有。大家看看，如果覺(jué)察到大家的情緒，法拉利家長(zhǎng)這樣說(shuō)話會(huì)不會(huì)好一些：“哦，老師和家長(zhǎng)們，看來(lái)你們有些擔(dān)心我開(kāi)法拉利送孩子上學(xué)，會(huì)影響到班上的孩子們，會(huì)讓他們有攀比行為是嗎?很抱歉我真的沒(méi)有注意到這一點(diǎn)。我很感謝大家的提醒，也很欣賞老師和大家對(duì)孩子們多方面多角度教育的重視，同時(shí)我也很為難，我希望送孩子路上安全一些，舒適一些，而這個(gè)車的安全性能不錯(cuò)，也很舒適。怎么辦才好呢？”這段話用上了6Q的聆聽(tīng)欣賞我狀況，聽(tīng)完感覺(jué)怎么樣呢？
再來(lái)看看老師和其他家長(zhǎng)。老師提出自己的看法：會(huì)引起孩子們的攀比心理，這樣不利于教育。姑且不論這個(gè)看法的對(duì)錯(cuò)，如果我們有不同看法，用征詢意見(jiàn)或進(jìn)一步探討的方式是否更好？?jī)蓚€(gè)家長(zhǎng)的說(shuō)話就離題了：再有錢也要低調(diào)、普通的車也行，不差錢 ，這些詞 ，就有很多對(duì)對(duì)方的評(píng)判和暗示了，會(huì)讓人聽(tīng)起來(lái)不舒服，是不是?
老師和其他家長(zhǎng)如果僅圍繞著對(duì)孩子們的攀比心理及能否和諧相處去說(shuō)話，只說(shuō)感受、事實(shí)和影響，會(huì)不會(huì)更好?大家覺(jué)得呢？如果能這樣說(shuō)話，相信法拉利家長(zhǎng)也不會(huì)反擊，說(shuō)出一些同樣是評(píng)判對(duì)方的話了。
如果一開(kāi)始就好好說(shuō)話，最后，相信大家都能找到三個(gè)或三個(gè)以上的辦法，和平解決這個(gè)事情，不會(huì)讓這個(gè)事情蔓延到孩子們之間，影響孩子們的和諧相處。
所以，不管是父母和孩子間，父母和其他人間，學(xué)習(xí)一些說(shuō)話的技巧和方法，在實(shí)際生活中，好好說(shuō)話，真的很重要。
