進(jìn)入假期的第一個(gè)月，我的第一計(jì)劃是閉關(guān)學(xué)習(xí)，為工作作準(zhǔn)備，但這一計(jì)劃在到家之后被擱置，——我需要給初一的侄子補(bǔ)習(xí)功課，任重而道遠(yuǎn)。
補(bǔ)習(xí)任務(wù)的重點(diǎn)在數(shù)學(xué)和英語兩科，我通過對(duì)他的期末考試結(jié)果的分析來幫助他制定計(jì)劃，數(shù)學(xué)重點(diǎn)補(bǔ)習(xí)他自認(rèn)為需要強(qiáng)化的不等式組和相關(guān)的應(yīng)用題著手，先以課本上的經(jīng)典例題和練習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練，而后以稍難的假期作業(yè)為輔，英語以他不足的詞匯量為重點(diǎn)，對(duì)課本所有的閱讀材料強(qiáng)化閱讀，并對(duì)常用語法進(jìn)行普及（事實(shí)上，我對(duì)語法已經(jīng)不太清晰，故而不敢多講）。在這樣的計(jì)劃下，我有信心他的學(xué)習(xí)一定可以有質(zhì)的飛躍。
然而，事情并沒有那么簡(jiǎn)單?，F(xiàn)在，假期已過大半，雖然他在這兩門學(xué)科已經(jīng)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但是我發(fā)現(xiàn)他竟然在許多最簡(jiǎn)單最基礎(chǔ)的部分屢次犯錯(cuò)，例如他將分?jǐn)?shù)的加減法時(shí)不時(shí)理解為分子和分母同時(shí)相加減，對(duì)和0相關(guān)的計(jì)算顯得含糊不清，例如0乘以一個(gè)數(shù)仍然是這個(gè)數(shù)，在英語上，會(huì)分不清 cat 和 hat 這樣相似卻簡(jiǎn)單的詞匯。
在出現(xiàn)這樣的情況下，我總會(huì)怒火中燒，先對(duì)其施以霹靂之刑，期望通過這樣的雷霆手段使他不要在這種基礎(chǔ)問題上犯錯(cuò)。但事實(shí)上，這個(gè)錯(cuò)誤往往會(huì)屢犯不止，整個(gè)補(bǔ)習(xí)的過程因?yàn)檫@樣的小插曲不甚愉快，我對(duì)他的批評(píng)力度日甚。
我自然能夠察覺到我的教學(xué)方法的不得當(dāng)之處。
我對(duì)他的輔導(dǎo)過程，長(zhǎng)期建立在嚴(yán)格批評(píng)的基礎(chǔ)上，這也是我國教育的基本理念，也就是棍棒之下出孝子，這是一種愚笨的方法，試圖以絕對(duì)的家長(zhǎng)威嚴(yán)使其踐行一條既定的路線，就一定能夠達(dá)到目標(biāo)，也就是所謂的勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，或者努力了就可以進(jìn)步。
我覺得有必要進(jìn)行反思。回到教育本身來講，我明確知道一個(gè)道理，大凡智力正常的學(xué)生，其成績(jī)差都是有一定原因的，而老師的職責(zé)則是找到這些原因，進(jìn)而因材施教，對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，使其對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生信心和興趣，進(jìn)而擁有自主學(xué)習(xí)能力和思維能力——我相信，凡人是無法拒絕知識(shí)的魅力的。這也是為什么教育不是簡(jiǎn)單的傳授與灌輸，而是點(diǎn)燃或者喚醒的原因所在。
日本有一個(gè)差生逆襲的真實(shí)故事，一個(gè)名叫沙耶加的女孩本來是學(xué)校成績(jī)倒數(shù)第一，樂忠于追求時(shí)尚和特立獨(dú)行，不喜歡學(xué)習(xí)的差生，但后來其在一位來自補(bǔ)習(xí)班的坪田老師的幫助下，在短短一年的時(shí)間逆襲，考上了日本最頂尖的私立大學(xué)慶應(yīng)義塾大學(xué)。這個(gè)故事被改編為電影《墊底辣妹》，我前天看了這部電影有了新的思考，這部片子不只是一部勵(lì)志片，每個(gè)教育行業(yè)或者家長(zhǎng)都可以看看這部電影。在這部電影中，坪田老師是至關(guān)重要的角色，在他的幫助下，沙耶加才能夠差生逆襲。
坪田老師最成功的教育方針我覺得有以下三點(diǎn)：
第一，肯定每個(gè)學(xué)生的潛能。
他在初見沙耶加的時(shí)候，就大膽地鼓勵(lì)沙耶加以慶應(yīng)大學(xué)為目標(biāo)，當(dāng)時(shí)沙耶加的學(xué)習(xí)水平停留在小學(xué)四年級(jí)，她認(rèn)知中的日本地圖是一個(gè)圓圈，連東南西北都分不開。但坪田老師并沒有覺得這個(gè)女孩無藥可救，他告訴沙耶加：把愿望寫下來，常常掛在嘴邊，它就會(huì)慢慢朝你走近。沙耶加被這番魔法一樣的話語打動(dòng)，燃起學(xué)習(xí)的信心。
他還說：只有不好的老師，沒有不行的學(xué)生。這番言論對(duì)于教師這一職業(yè)而言，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)職業(yè)理念，——盡管一個(gè)學(xué)生的成績(jī)出現(xiàn)問題可能是多方面的原因所致，例如家庭因素、學(xué)習(xí)環(huán)境等，但是學(xué)生由于未經(jīng)世事，其認(rèn)知能力，思維能力有限，故而老師就應(yīng)該承擔(dān)引導(dǎo)其能力的健全過程，而不是一味以成績(jī)?yōu)楹饬磕繕?biāo)。
這也是我在對(duì)侄子的輔導(dǎo)過程犯的第一個(gè)錯(cuò)誤，我站在自己的角度上考慮問題，例如我認(rèn)為前面提到的那些最簡(jiǎn)單的問題都是理所當(dāng)然會(huì)懂的東西，但事實(shí)上，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的初一學(xué)生而言，這些錯(cuò)誤是常見的，并非是他的無能或不作為所致，我出現(xiàn)這樣的想法的原因是我已經(jīng)成為了一個(gè)大學(xué)生，自然認(rèn)為這些問題很簡(jiǎn)單。
第二，對(duì)學(xué)生的肯定，哪怕最微小的進(jìn)步。
在坪田老師的一對(duì)一輔導(dǎo)過程中，沙耶加的考試成績(jī)由0分進(jìn)步到5分之后，他對(duì)其不惜溢美之詞，大加贊賞，并擊掌慶祝（這個(gè)習(xí)慣在每次取得進(jìn)步后堅(jiān)持做出來），然后指出其不足的地方，對(duì)用最適合的方針，助其解決這些問題，在這樣再簡(jiǎn)單不過的贊賞背后，坪田老師肯定了沙耶加付出的努力，哪怕她只是進(jìn)步了微小的5分。
這也是我犯的第二個(gè)錯(cuò)誤，就是大肆的批評(píng)傷害孩子的自尊心，我站在大學(xué)生的角度，對(duì)侄子施加太多苛責(zé)之詞，在這樣的學(xué)習(xí)氣氛中，他的大腦處于高壓緊繃之下，并且會(huì)產(chǎn)生自我懷疑的情緒，這在補(bǔ)習(xí)的后期出現(xiàn)明證，他在本來很確定的簡(jiǎn)單問題上往往不敢直接寫出答案，而是先要詢問我是否正確，才有勇氣寫出答案。由此可見，過于嚴(yán)苛的批評(píng)會(huì)嚴(yán)重影響孩子的自信心，而自信心恰好是一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生必備的品質(zhì)。
第三，以興趣主導(dǎo)的教學(xué)方式。
坪田老師善于通過對(duì)學(xué)生的了解而從他的興趣入手制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，例如沙耶加的日本史學(xué)習(xí)他推薦其一套有趣的漫畫來學(xué)習(xí)，而對(duì)于另外一位喜歡玩游戲的差生玲司，則從游戲?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們常講興趣是最好的老師，但在真正的課堂教學(xué)中，很少有老師會(huì)考慮到這一點(diǎn)，在天性愛玩的中小學(xué)課堂中，老師總希望通過嚴(yán)格的學(xué)習(xí)任務(wù)來獲取知識(shí)，這對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有很大的傷害。
這些中國教育的痛點(diǎn)雖然已經(jīng)被社會(huì)所重視，但真正的改變則顯得眉毛胡子一把抓，沒地著手?；蛟S是我大學(xué)學(xué)了教育相關(guān)的專業(yè)，又或許是個(gè)人的經(jīng)歷與觀感，我對(duì)于這樣一種固化于思維深處的范式感受尤為敏感，我意識(shí)到，中國教育的問題不止是學(xué)生、家長(zhǎng)以及學(xué)校的問題，又或者是高考制度的不公平，而是一個(gè)社會(huì)問題，故而不能單獨(dú)拉出來審視。
教育作為民生大計(jì)，牽扯著社會(huì)的方方面面，我無法深入分析。如果換作個(gè)體的角度而言，人們對(duì)未來的目標(biāo)充滿迷茫，從而通過付出足夠的時(shí)間與精力成本來獲得內(nèi)心的安全感。有付出才有收獲，這在本質(zhì)上是沒有錯(cuò)的，但這樣的收獲是建立在扼殺創(chuàng)造性和更多可能性的基礎(chǔ)上，也許有得不償失之嫌。
在我意識(shí)到這些之后，我將輔導(dǎo)方式進(jìn)行了改變，增加對(duì)其工作的肯定與贊美，哪怕無法達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果。其次我鼓勵(lì)其主動(dòng)思維去解決問題，而不是簡(jiǎn)單的講授和反復(fù)的練習(xí)的疊加。當(dāng)我能夠放下所謂威嚴(yán)的身段，將他在學(xué)習(xí)上的無作為不再視為他自身的不努力，而是試著尋找原因和改善方法的時(shí)候，孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)表現(xiàn)也會(huì)好很多。
在這樣的環(huán)境下，他的學(xué)習(xí)效率有了顯著的提升，他學(xué)習(xí)的動(dòng)力也有了明顯的變化，能夠主動(dòng)向我提出問題，而不是我單方面的考核。
總之，這短短一個(gè)月的輔導(dǎo)任務(wù)，已經(jīng)教給我許多難能可貴的東西。最后將電影《墊底辣妹》中一句臺(tái)詞寫在這里，共勉：
如果你因心愿沒有實(shí)現(xiàn)，而正在心灰意冷，為宏大目標(biāo)而拼搏過的這段經(jīng)歷，將來一定會(huì)成為你的力量。所以，用你那總是滿足不在乎的笑臉，請(qǐng)繼續(xù)挺起胸膛充滿自信地走下去。
