? ? ? 不知道大家有沒有經(jīng)歷過：小的時(shí)候因?yàn)楦改缸寧湍脰|西卻沒能找到，不小心忘記了鑰匙放在了哪里，寫出來的字不夠好看……一些很小的事沒有達(dá)到他們的預(yù)期而聽到他們習(xí)慣性脫口而出的一句——你怎么那么笨！

? ? ? ? 那些經(jīng)常被父母指責(zé)笨的孩子后來怎么樣了??

? ? ? 我怎么那么笨？那時(shí)候自己小無知到以為大人說的話都是對的。小時(shí)候貪玩成績也不是特別好，后來長大了慢慢懂事了開始努力成績也變好，貼了很多獎(jiǎng)狀的墻仿佛讓他們很驕傲?？墒?，一旦有別人在我爸爸那里夸我聰明的時(shí)候，他的回答總是：“哪里聰明，還不是用功！”我也信了，我的成績只因?yàn)楸盔B先飛，勤能補(bǔ)拙。

? ? ? 不知道為什么我對別人夸我聰明很敏感，也很容易自卑。有一次我特別喜歡的班主任夸我聰明我特別高興的給我爸打了電話，結(jié)果電話那邊只是冷淡的回答。

? ? ? 初三的成績總是不上不下，實(shí)力總離重點(diǎn)高中的線差那么幾分。可是家人都對我抱我很大的期望，感覺周圍比我聰明的都很努力，所以自己也拼了命的熬夜做題彌補(bǔ)那份——“不夠聰明。”結(jié)果感覺那段時(shí)間身體狀態(tài)越來越差，一模的時(shí)候反而比月考的成績下降了，三模的時(shí)候考的特別好，中考還是不盡人意……

? ? ? 現(xiàn)在長大了，發(fā)現(xiàn)那些總是說孩子笨的父 母，不僅缺乏耐心而且有點(diǎn)自以為是是一種不合格的表現(xiàn)。誰生下來什么都會，在那個(gè)學(xué)習(xí)的過程中需要更多的不是指責(zé)而是估計(jì)，心理學(xué)家做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)——他把一群小白鼠隨機(jī)地分成兩組：A組和B組，并且告訴A組的飼養(yǎng)員說，這一組的老鼠非常聰明；同時(shí)又告訴B組的飼養(yǎng)員說他這一組的老鼠智力一般。幾個(gè)月后，教授對這兩組的老鼠進(jìn)行穿越迷宮的測試，發(fā)現(xiàn)A組的老鼠竟然真的比B組的老鼠聰明，它們能夠先走出迷宮并找到食物。這在心理學(xué)上被稱作羅森塔效應(yīng)，是一種心理暗示的表現(xiàn)，好的心理暗示能讓孩子更加的自信更加的優(yōu)秀。

? ? ? 今晚，弟弟因?yàn)闆]有在超市找到爸爸讓他買的東西，吃飯的時(shí)候被我爸指責(zé)笨，我進(jìn)行了阻止，或許我弟沒有我那么敏感，但是我不希望他因?yàn)檫@句話受到一點(diǎn)影響……