體會一
這是有“超能力”的戴叔叔，昨天還在本溪做培訓(xùn)，今天又趕回葫蘆島組織培訓(xùn)活動，這樣奔波忙碌“德高望重”的戴叔叔怎能不值得我們尊敬？
同樣值得尊敬的還有今天為我們做講座的吳迪校長。撇開輾轉(zhuǎn)的路程不說，單就整整三小時的培訓(xùn)，吳校長是多么全情地投入？甚至連一口水都沒有喝！會場在六中報告廳，沒有空調(diào)，只有吊扇，會場內(nèi)座無虛席，環(huán)境可見一斑，但是，吳校長地投入也深深地吸引了與會的領(lǐng)導(dǎo)老師。偶爾爆發(fā)一陣掌聲，偶爾情不自禁地拍照，錄像。
體會二
嗯，原來我也是得到過經(jīng)典誦讀之益處的代表??！
聽說經(jīng)典誦讀的時間已經(jīng)很久了，那時我大概還在讀初中。舅舅在南方，是生意人，接觸比較廣泛，所以那時就知道王財貴教授的經(jīng)典誦讀。兩個表妹都堅持做了，而我也只是由于記憶力好也跟著讀了一些，到底還是未能真正堅持下來，只背了《大學(xué)》一書，至于《論語》《道德經(jīng)》都是妹妹誦讀時我陪著一起，背過幾段而已。
然而就這一篇，我記得也是實實在在受益了的。記得那應(yīng)該是大學(xué)里某一年的古代文學(xué)期末考試，有一道關(guān)于德與才的問題，讓我一下子記起了《大學(xué)》中的一段話：有德此有人，有人此有土，有土此有財，有財此有用。德者，本也；財者，末也。也正是從那時起我對《大學(xué)》有了興趣，在圖書館看到南懷謹(jǐn)先生的《原本大學(xué)微言》特意借來看。
正如吳校長所言，雖然只讀不講，但是孩子們會理解的。吳校長舉的例子：一位媽媽帶著孩子回老家，進屋就說：“媽，我們回來了”，孩子說：“媽媽，你做到了出必告，反必面，你真棒！”
而誦讀經(jīng)典是一個潛移默化的浸潤的過程，聽了一上午的培訓(xùn)讓我更加堅定了帶領(lǐng)孩子們誦讀經(jīng)典的決心，這也是一個小火苗，希望能夠在新學(xué)期開啟燎原之勢！
體會三——貴在堅持
今年在讀的經(jīng)典有兩部，一部《大學(xué)》，跟著明月老師句讀《大學(xué)》，現(xiàn)在已經(jīng)能夠熟練背誦，每天在群內(nèi)語音打卡。另一部是《論語》，雙管齊下，一邊跟著舅媽句讀讀法，每月一篇，月底包篇背誦，已經(jīng)讀到第五篇，一邊跟著戴叔叔誦讀，讀到第八篇。每周一篇，讀一百遍，每天語音打卡。
句讀讀任務(wù)輕，每天幾段，語音打卡，基本沒有特殊情況都堅持下來了。而不得不慚愧的是《論語》一百沒能很好的堅持。盡管每天打卡不會忘記，但是也經(jīng)常讀不夠一百遍。一二兩篇會讀會背，憑借最初的三分鐘熱血都讀夠了一百遍，所以到現(xiàn)在也沒有忘記，仍然可以包篇，從第三篇開始就不能很好地堅持每周讀夠一百遍了，有時每天讀三五遍，有時讀十來遍，但是最后總數(shù)都未能補齊。盡管有這樣那樣的理由，但是，我想如果真的去做還是可以堅持到底的。所以從第六篇開始又能夠每天堅持認(rèn)真讀下去，還不夠的部分剛好利用假期補齊，并更好地包篇。
我想《大學(xué)》之所以背的好也是因為讀的多。以前自己讀過，背過，后來又帶著學(xué)生讀，現(xiàn)在又自己讀。每天給孩子喂奶時堅持背給寶寶聽，從《禮運大同篇》開始到《大學(xué)》止，現(xiàn)在為了鞏固《論語》，每天把一二篇也加進去了，到第三篇有些卡，還不能完全包篇，所以，還要努力！
體會四——認(rèn)真做事，靜待花開
每個孩子都是一粒種子，而我們自己又何嘗不是一粒種子?；蛟S有人說我們已經(jīng)長大，那姑且把自己比作綠籮吧，無論是種子還是綠籮，都需要成長。
種子埋在土里，需要細心地呵護，精心地培養(yǎng)，然后慢慢地等待花開，只是有的早，有的晚。
而作為綠籮的我們同樣也可以選擇更好的生長方式。
可能是貧瘠瘦弱的，也可能是飽滿圓潤的，只是需要豐厚的養(yǎng)料。
而讀書，就是最好的養(yǎng)料。
