? ? ? 2018年5月18日，（518我要發(fā)）對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)特別難忘的日子，今天有幸在德育心理課程里得到韓老師邀請(qǐng)，做暖場(chǎng)分享，這是我人生的第一次上麥互動(dòng)，非常激動(dòng)！? ? ? ?
? ? ? 有幸聆聽(tīng)了吳虹校長(zhǎng)細(xì)致實(shí)用地分享，吳校長(zhǎng)用近兩個(gè)小時(shí)把她多年來(lái)積淀下來(lái)的教學(xué)、管理等經(jīng)驗(yàn)傾囊相授，非常感動(dòng)！
? ? ? ? 我把吳校長(zhǎng)給予我們的滿滿干貨分解為幾個(gè)關(guān)鍵詞：
? ? ? （一）獨(dú)立學(xué)習(xí)
? ? ? ? 藍(lán)天白云下，如何讓每個(gè)孩子都能享受公平教育的權(quán)利？關(guān)注留守兒童心理健康成長(zhǎng)我們做老師的責(zé)無(wú)旁貸。吳校長(zhǎng)建議我們要學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)最優(yōu)質(zhì)的資源，把最好的教育給孩子們！
? ? （二）做屬于自己的獨(dú)特菜系
? ? ? 吳校長(zhǎng)用一個(gè)生動(dòng)形象的比喻給我們講明一個(gè)道理：青椒計(jì)劃里的所有課程資源，提供給我們青椒學(xué)員的都是原材料，而不是成品佳肴，具體是烹、是煮、是燒、是炒、是蒸、是煎等等都由你自己根據(jù)個(gè)人口味來(lái)掌勺烹制。我們的學(xué)習(xí)實(shí)踐也是如此，每次聽(tīng)完課總是新潮澎湃，迫不及待地想著自己第二天也照著人家的樣子去做，現(xiàn)在想來(lái)是不對(duì)的，應(yīng)先認(rèn)真考慮自己學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，而不是一成不變地去照搬別人，走不下去，陷入困境，最終半途而廢抑或迷失自我！
? ? ? （三）想周到
? ? ? 在介紹開(kāi)展活動(dòng)時(shí)需要注意的事項(xiàng)時(shí)，吳校長(zhǎng)想得真周到，給我們這些新手們提出許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)：氣球要系上一根長(zhǎng)繩拴在身體上才會(huì)服帖；在活動(dòng)中班主任不要講大道理，事先設(shè)計(jì)好，在整個(gè)過(guò)程中要引導(dǎo)好，特別要注重孩子們個(gè)人親身體驗(yàn)，而非你去一步步告訴；要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行反饋，對(duì)自己進(jìn)行反思等等。我想我們下周初一年級(jí)組這個(gè)“氣球?qū)氊悺被顒?dòng)要想順利、成功地進(jìn)行下來(lái)，活動(dòng)方案仍需我們幾位班主任進(jìn)行幾次周密的打磨。
? ? ? ? ? （四）給予愛(ài)
? ? ? 面對(duì)一些學(xué)習(xí)落后，行為習(xí)慣差的學(xué)生，我們可能一以貫之的態(tài)度是對(duì)其冷眼相看，對(duì)其恨生生的說(shuō)話，更缺乏耐心去教育他們。吳校長(zhǎng)的一席話讓?xiě)M愧不已，我們應(yīng)該把更多的愛(ài)與目光給予在問(wèn)題學(xué)生身上，利用一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，施與他們一個(gè)愛(ài)的眼神、一個(gè)愛(ài)的擁抱、一張愛(ài)的獎(jiǎng)勵(lì)、一個(gè)愛(ài)的微笑等等，那我們可能會(huì)收獲到意想不到的教育效果呢！
? ? ? ? ? （五）有執(zhí)念
? ? ? ? “我為什么就成不了教育家？”活動(dòng)課中反思我們的教育，反問(wèn)我們的教育，不去盲從，不要人云亦云，不要悲觀絕望。堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)守信念。我們要站在以培養(yǎng)“人”為目標(biāo)的高度上，帶領(lǐng)學(xué)生要走入心靈深處的體驗(yàn)，提高自己的“黏性”魅力，努力“折騰”讓生活充滿驚喜，最終讓我們的教育更有溫度，讓我們身邊的每一個(gè)孩子在我們這個(gè)大集體中享受溫暖，讓我們手中的每一個(gè)孩子成長(zhǎng)成我們希望的樣子！
? ? ? 愛(ài)在五月，我們一起走！?
（吳校長(zhǎng)的話，句句良言、句句真理，摘錄下來(lái)去踐行）
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