一、感受：

對(duì)于兒童的不良行為，我們要經(jīng)過(guò)深思熟慮去認(rèn)真分析，不同類型的兒童去運(yùn)用不同的方法，幫助兒童解決問(wèn)題。

二、收獲：

1.教育兒童秉承的是遵守長(zhǎng)期的目標(biāo)，但是短期目標(biāo)也很重要，比如說(shuō)兒童出現(xiàn)的行為過(guò)于危險(xiǎn)，成人就要采用短期目標(biāo)立即實(shí)施制止。但是長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)的性質(zhì)要相互一致。

2.成人對(duì)兒童的期望太高，導(dǎo)致孩子沒(méi)辦法完全滿足家長(zhǎng)的要求，家長(zhǎng)就會(huì)陷入深深的焦慮之中，? 所以成人要改變對(duì)兒童過(guò)高的期望。教給兒童演示并支持其社會(huì)性技能。

3.兒童年齡段的典型行為：

（1）我們要掌握每個(gè)年齡段兒童的發(fā)展重點(diǎn)、兒童的敏感期、所需要的工作材料、如何引領(lǐng)兒童去操作等典型行為。

（2）吸收性特質(zhì)：兒童在幼年時(shí)期不具備能力識(shí)別，就會(huì)把好的和壞的行為一并吸收，那么我們成人就要告訴孩子哪些是不好的行為，然后教給孩子用正確的方式去替換掉不好的。

（3）兒童的行為不單單是一方面行為原因造成的，也可能是由諸多原因造成。

三：行動(dòng)：

當(dāng)孩子出現(xiàn)行為問(wèn)題時(shí)，要根據(jù)孩子的不同類型，找到其原因，用合適的方法去解決問(wèn)題。