1.今天我到了學(xué)校附近時(shí)才8:19，今天要八點(diǎn)到，八點(diǎn)左右上車，總路程9分鐘。車上遇到大四班的同事，一起有說(shuō)有笑的走進(jìn)來(lái)，知道她還沒(méi)吃早餐過(guò)來(lái)，怕像昨天一樣要做很多的重活，送給了她兩包餅，她說(shuō)自己有花生，但是我想也沒(méi)有時(shí)間去剝吧，也不那么快填飽肚子，后來(lái)他開心的收下了。司雨比接受更幸福，因?yàn)閷?duì)方收下了禮物。
2.今天和昨天一樣有點(diǎn)賴床，但是出門時(shí)間好了一些，比昨天有效率的一些，所以不需要打的去學(xué)校。終于體會(huì)到有效率，時(shí)間就是金錢。早一些真的省下很多錢。
3.上午我知道中午保育員要請(qǐng)假，以為下午她不來(lái)。心想她這么能干，下午不來(lái)可要累死我們，所以趕緊組織有什么事要上午盡快辦完。后來(lái)發(fā)現(xiàn)他只是請(qǐng)中午的兩小時(shí)假，中午原本就是老師的休息時(shí)間是不扣錢的，為了有紀(jì)律要跟園長(zhǎng)說(shuō)一聲打個(gè)招呼。
4.上午的中途被叫去開會(huì)了，內(nèi)容是按照板式擺好班級(jí)的布置。人真的是很不完美，明明園長(zhǎng)說(shuō)了怎么擺放，我們還是會(huì)以為具體情況會(huì)要靈活一些。但是園長(zhǎng)要的是聽話照做，即使遇到特殊情況，還是可以通情達(dá)理的，前提是要有效溝通。比如我們先按原長(zhǎng)的方式擺放，能白到什么程度就怎么擺，最后拍照說(shuō)明是什么原因擺不了就根據(jù)圖片來(lái)給到園長(zhǎng)。而不是先按自己的方式擺放，再跟園長(zhǎng)解釋為什么擺不了。這就是組織的一致性。回來(lái)傳達(dá)會(huì)議精神，副班忙著洗凳子，因?yàn)閷?shí)在是太多了。保育員更加忙，經(jīng)常隨時(shí)叫去臨時(shí)任務(wù)。為了溝通，我先告訴他們園長(zhǎng)讓我們?cè)趺醋?，然后就開始自己擺，雖然累一點(diǎn)，至少也是為大家分擔(dān)了。
5.我走下去的時(shí)候經(jīng)過(guò)，看到別人拿一些新的物品回來(lái)。問(wèn)是否需要幫忙抬東西，他們就說(shuō)你快去領(lǐng)取你們班的物品。我問(wèn)是什么？他們說(shuō)你去了就知道了。于是我走下去，負(fù)責(zé)管理物品的老師已經(jīng)把物品準(zhǔn)備好了，只是覺(jué)得我一個(gè)人很難拿，就叫我去叫同伴過(guò)來(lái)一起拿。我心想反正都要去叫同伴，這次不要空著手，別白走一趟。拿了東西上去后，看見副班還是忙著洗凳子。心想我還是自己拿吧，走幾趟就是了。最后全部被我一個(gè)人搬上來(lái)啦，還是挺自豪的。拼裝桌子也是我一個(gè)人搞定了兩張，雖然過(guò)程很累，一開始也沒(méi)有頭緒，最后把鐵架子也拼起來(lái)了。凳子很難拼，我就去到處請(qǐng)教，最后，聯(lián)合旁邊的班級(jí)，她幫我拼凳子，我?guī)退醋雷?。輕松地完成了任務(wù)，他在我的幫助下也學(xué)會(huì)了拼桌子。但是由于力氣不夠，我還是不會(huì)拼凳子。
6.關(guān)于參照版式布置教室，我想出了一個(gè)聰明的辦法，我把版式拍了個(gè)照片，上樓布置自己的教室，還鋪好了桌布。
7.我快拼完桌子的時(shí)候已經(jīng)到了吃飯時(shí)間，心想還是先吃飯吧，過(guò)了時(shí)間就不供應(yīng)了。正在找尋水杯時(shí)，想起我開會(huì)時(shí)忘記拿了，就先去辦公室找水杯。后來(lái)石老師叫住了我，說(shuō)要教我什么東西，什么東西交給我，別的老師去打飯回來(lái)，說(shuō)最后三碟菜，還問(wèn)我打飯菜了沒(méi)有？還把自己的那一份給了我，園長(zhǎng)聽說(shuō)打飯的老師沒(méi)有飯菜，就說(shuō)自己不吃了給她吃，很有大愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)。我也因此知道原來(lái)需要自己帶飯盒，否則就要跟廚房借裝飯菜的盤子。于是決定今晚回去準(zhǔn)備飯盒，餐具。
8.飯后我繼續(xù)把桌子拼裝好，繼續(xù)鋪?zhàn)啦?，突然又廣播通知主班要開會(huì)分班。開會(huì)中，他們討論到大班人數(shù)超標(biāo)，不符合要求，最后產(chǎn)生了一個(gè)新的班級(jí)大五班，由我來(lái)當(dāng)主班老師。由于人數(shù)不到20人，暫時(shí)沒(méi)有副班，但是配了一位保育員給我。對(duì)于這個(gè)突如其來(lái)的改變，我并沒(méi)有怨言，心態(tài)就是挑戰(zhàn)試試看。開會(huì)回去之后跟原來(lái)的配班和保育員打了聲招呼，讓她們有了個(gè)準(zhǔn)備。我就去即將分配的班級(jí)，做一些預(yù)備工作。后來(lái)石老師分配我要做一件更重要的事，落實(shí)明天新生的人數(shù)。這件事對(duì)我來(lái)說(shuō)可不簡(jiǎn)單，雖然有資料，人數(shù)也不是很多。但是我的效率并不高，打了一個(gè)下午，邊打電話邊整理。眼看時(shí)間也來(lái)不及布置自己的班級(jí)了，但是很開心園長(zhǎng)很體貼，因?yàn)樗H自布置我們的教室，帶著一群保育員，也親自和。原來(lái)班級(jí)的老師溝通好，做事干練，雷厲風(fēng)行。要向她學(xué)習(xí)！最后五點(diǎn)半下班。了，我還沒(méi)自己走，心想整理完大部分再走。后來(lái)發(fā)現(xiàn)保安都走了，差點(diǎn)以為要被困在學(xué)校，幸好還有一個(gè)阿姨。我告訴自己:像這一類不影響一定要在學(xué)校完成的工作。正是回家，回去慢慢完成還來(lái)得及。
9.通過(guò)開會(huì)，我發(fā)現(xiàn)了園長(zhǎng)的性格，不喜歡一問(wèn)三不知的老師，希望做事謹(jǐn)慎仔細(xì)。不喜歡敗家的老師，物品沒(méi)管理好，一開學(xué)就一大堆的購(gòu)買清單，有一些的購(gòu)買并不必要，不是因?yàn)閴牧?，而是救了不?gòu)成購(gòu)買的理由。有些東西是丟了，沒(méi)有跟蹤為什么丟了？不喜歡效率不高的老師，因?yàn)檎f(shuō)到給了我們足夠的時(shí)間，發(fā)現(xiàn)我們做事沒(méi)重點(diǎn)，有點(diǎn)瞎忙活。希望我們多動(dòng)腦筋。也不喜歡推卸責(zé)任的老師，希望有效溝通，不要問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，假裝不知道，等事情發(fā)生了又說(shuō)不關(guān)自己的事。還要及時(shí)溝通。也不喜歡諸多埋怨的老師，喜歡有自我挑戰(zhàn)，有責(zé)任心做事方式。
10.自從看了自我管理的書籍，我很愿意并開始了自我管理。每天都會(huì)觀察很多的事，寫日記的過(guò)程就是整理思路。并反省自己今天的所作所為，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，向吳牧天學(xué)習(xí)?。ā蹲杂X(jué)可以練出來(lái)》的作者）
