前幾天看到加國一則頭條新聞，說如今養(yǎng)小孩是越來越貴，不說高質(zhì)量高價格的嬰兒用品，單單說起早教和托兒所的費用都令人咂舌，光是托兒所的費用每年可能都要幾萬或十幾萬人民幣。而之前由于接觸幼兒教育比較多，幼兒園高達(dá)百萬人民幣項目也是在一線城市慢慢出現(xiàn)了。所以有人會問，這么重視幼兒教育，有沒有這個必要呢？

不禁讓我想起有一段時間媒體爭相報道哪個幼兒園的幼師虐待兒童，又或者哪一個老師性侵學(xué)生。視頻、畫面看得人真的是非常憤怒，鍵盤俠們也紛紛拿起了自己的“武器”不斷地人肉、曝光、怒罵。然而，在所有人唾罵怪責(zé)他們的時候，我們有沒有想過這樣一個問題：為什么這些人會忍心對這些孩子下手？！

曾經(jīng)看過一個犯罪心理學(xué)的案例卷宗，有一位成年男子殺害了一個女童，并且奸尸。老師就分析說，但凡那些向弱勢群體下手的罪犯，他們常常會有自卑的心理，或者有隱性自卑型人格。他們可能本身在現(xiàn)實生活中就是很平凡，甚至某種程度上也算是弱勢群體。也有一種可能，日常生活中擁有比較高的社會地位，受過高等教育，可對于某些事會體現(xiàn)出偏執(zhí)的心理狀態(tài)，這就是前面所說的隱性自卑。 兩種可能皆追溯一個源頭，那就是，童年時期形成的心理陰影或是內(nèi)心長期受到壓抑無處宣泄。卷宗顯示的是一個女童，毫無反抗能力，表現(xiàn)出兇手曾經(jīng)在感情上受過挫折或是父母過早分開對女性的不安全感亦或仇視。

用這么長段的文字來說這個案宗，我想表達(dá)的是，那些虐待兒童的幼師們本身就是非常可憐的（倒不是幫他們找托辭，而是想換個角度思考教育問題）。我們仔細(xì)想想我們的幼師聘用制度和資格，包括幼師的培訓(xùn)，好像某一專業(yè)領(lǐng)域有特長，比如唱歌、跳舞，再比如，某個師范大學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)，考個教育從業(yè)證，更甚至于，只要是成年女性看起來比較可愛活潑（某些私人幼兒園/托兒所），就能成為幼兒教師。眾所周知，幼兒教育大部分是興趣開發(fā)以及初級社會溝通和集體融入，并不需要學(xué)術(shù)培養(yǎng)和專業(yè)技能培養(yǎng)（過早進行學(xué)術(shù)培養(yǎng)容易讓孩子更早體會到“不快樂”導(dǎo)致成年后幸福指數(shù)低）。于是，對于有些家長來說，送孩子上幼兒園也是給自己更多自由時間的理由，另外，身邊朋友都把孩子送過去上幼兒園，于是也人云亦云。說實話，如果幼兒教育大部分是這樣的狀態(tài)，還不如，找三兩好友，帶著孩子更多地去親近自然，最起碼，這樣的教育是基于愛，而不是以時間換取的等值薪水。

“重小放大”是我想提倡的，就是重視小時候的教育，而等到孩子大時，要勇于及時放手，讓他們獨立體驗屬于自己的人生。重視小時候并不是單純地把孩子交給一學(xué)期幾十萬幾百萬的早教班、托兒所和幼兒園中，而是親自去了解自己的孩子適合什么樣的環(huán)境（每一個孩子都是獨一無二的），花更多的是時間和精力陪伴他們與其共同成長。再看看我們?nèi)缃竦慕逃?，有些家長覺得，小孩子嘛，小時候無所謂，又記不住。NONONO?。。。ㄈ齻€感嘆號表示我對無知的捉急。） 所有家長們所謂的“記不住”都會匯入小孩子的潛意識，這就為什么有些孩子成年后出現(xiàn)怕黑膽小卻又找不到過往刺激經(jīng)歷的原因。每一次講課的時候，我都會說，爸爸媽媽們真的不容易，特別是孩子的小時候，除了小生命生存需要，還要打雞血般跟孩子一起玩兒，一起學(xué)一些看起來很無聊的課程。幼兒教育并不是簡單地交托給老師（一個班有那么多學(xué)生，老師的精力也是有限的），讓老師教孩子教條的守規(guī)矩，而是老師和家長互相配合，更大限度地發(fā)掘孩子的興趣和創(chuàng)造力。

另外，還想提一點的是，當(dāng)初我的學(xué)校就有給學(xué)生配心理老師，并且在壓力過大的時候，這位心理老師給學(xué)生們有很好地疏通和勸導(dǎo)。之前合作的幼兒教育機構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)者在這方面很有意識，請我們心理老師來給幼師和家長培訓(xùn)，在分享如何跟孩子更好地玩樂的技巧同時，也幫助他們自身療愈之前心理的小陰影和未疏通的壓力。所以，選擇幼兒園，除了價格、師資力量和教學(xué)環(huán)境之外，更重要的是，教育理念是不是更利于孩子的心理成長。