? ? 深夜十一點(diǎn)半，作為老師的我在家長(zhǎng)微信群里總催作業(yè)，作業(yè)情況每次都非常不理想，老師的心情既沉重又擔(dān)憂。作業(yè)完成情況細(xì)心的用表格一一標(biāo)注，那些孩子欠交作業(yè)，分別欠交幾次，都一目了然。然后苦口婆心的的動(dòng)員家長(zhǎng)們，并引用切身體會(huì)分享給家長(zhǎng)：當(dāng)孩子懶惰無法勤快起來的時(shí)候，只有班主任老師先勤快起來。疫情當(dāng)前，不能正常在課堂上課，家長(zhǎng)能做的就是：當(dāng)孩子懶惰無法勤快起來的時(shí)候，只有家長(zhǎng)先勤快起來。都是一大段一大段嘔心瀝血的肺腑之言，似在與家長(zhǎng)們聊天，又似在 自言自語，只是希望能引起家長(zhǎng)們的重視，看到孩子們哪怕能有一點(diǎn)點(diǎn)的改變和進(jìn)步。
? ? 班主任老師，數(shù)學(xué)老師都非常有責(zé)任心，盡職盡責(zé)每天在家長(zhǎng)群里一遍又一遍的提示作業(yè)，公布孩子們完成作業(yè)及欠交作業(yè)情況，優(yōu)秀的作業(yè)表揚(yáng)鼓勵(lì)、不合格的不留情面的打回重做，小心翼翼既要呵護(hù)孩子們過份容易受傷的自尊心，又想要保質(zhì)保量的督促孩子們按時(shí)完成作業(yè)，還要關(guān)注孩子們長(zhǎng)時(shí)間用電子產(chǎn)品，對(duì)視力有損傷，要記得做眼保健操。學(xué)習(xí)平臺(tái)上的視頻卡頓？好，老師下載好放在同學(xué)群里，直接觀看；有不懂的問題？老師在線解答；創(chuàng)造一切有利條件，就只要你肯學(xué)。老師難嗎？挺難的，當(dāng)網(wǎng)課下的老師，就真的太太太難了。
? 前段流傳一個(gè)視頻，一位蓬頭垢面的爸爸無奈的向孩子吼：這樣的作業(yè)能交嗎？這作業(yè)是怎么做的？我晚上做夢(mèng)，夢(mèng)見老師在我床前站一排問我要作業(yè)，明天把你們老師全刪了，體育老師也刪了，一個(gè)都不留，這作業(yè)不做了，都不要做了，順勢(shì)甩孩子一臉作業(yè)。看完是不是笑中有淚，也戳中了你我的痛點(diǎn)？
? ? 老師真的是唯一與我們的孩子沒有血緣關(guān)系，但又希望我們的孩子成龍成鳳的那個(gè)人，我們除了對(duì)老師的敬意，更要多體恤、支持老師們的工作。老師要面對(duì)的是八個(gè)班級(jí)一般四百二十五名學(xué)生，而我們家長(zhǎng)需要面對(duì)的僅是自己的孩子。面對(duì)老師早三遍，晚三遍的催交學(xué)生作業(yè)，推心置腹不厭其煩的引導(dǎo)，家長(zhǎng)們有什么理由不重視，有什么理由不應(yīng)該心疼老師們的付出。孩子學(xué)的好與壞，與老師沒有太大關(guān)系，老師之所以還在苦口婆心，是真的不忍心放棄孩子而以呀。在同學(xué)群里鼓勵(lì)孩子們說：“當(dāng)看到你們努力時(shí)，我又信心百倍，現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)我們也是一種很好的鍛煉機(jī)會(huì)，自學(xué)能力、自理能力、自制能力。同學(xué)們向好榜樣學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀的同學(xué)靠攏，堅(jiān)持下去，化羽為蝶，你將是最亮的那顆星”。
? ? 網(wǎng)課有弊端，但也是疫情下無奈之舉，對(duì)于學(xué)生更多的是一種考驗(yàn)?？简?yàn)作為學(xué)子的你，是不是把心思用到了學(xué)習(xí)上；考驗(yàn)?zāi)銢]課堂上課的氛圍，自己是否還能主動(dòng)的學(xué)習(xí)。又引用我們老師的話：國(guó)難當(dāng)頭，多少醫(yī)務(wù)工作者、公安干警、社區(qū)服務(wù)和多少愛心志愿者們冒著生命危險(xiǎn)抗戰(zhàn)在疫區(qū)一線，換我們歲月靜好的宅在家里，每天就不過半小時(shí)一小時(shí)的課程和作業(yè)，正是大好學(xué)習(xí)時(shí)光的你們，為什么這么難？為什么不能按時(shí)完成作業(yè)？
? 當(dāng)下，國(guó)內(nèi)疫情才稍稍松口氣，國(guó)際疫情又開始緊張起來。開學(xué)遙遙無期，有人處在焦慮中，有人正分秒必爭(zhēng)利用這段時(shí)間好好學(xué)習(xí)，不管自然條件多么艱苦，都在努力克服。就算與病情作斗爭(zhēng)，眼里也還是只有學(xué)習(xí)。我想，人與人之間的差距就是這樣拉開的，當(dāng)你在憂慮這個(gè)，擔(dān)心那個(gè)，有人只利用好了每一個(gè)當(dāng)下，沒時(shí)間去想那些也許、可能會(huì)發(fā)生的事情。與其去想那些也許可能會(huì)發(fā)生的，不如認(rèn)真積極面對(duì)當(dāng)下。
? ? ? 所以不要讓老師一遍一遍的催促，請(qǐng)你做那個(gè)自律的小學(xué)生生，帶到山花爛漫時(shí)，我們?cè)趯W(xué)校相遇…
