<p>當(dāng)我們從「零基礎(chǔ)」開始學(xué)習(xí)一種新的知識和技能時，我們可用的方法只有兩種：模仿，以及重復(fù)。很小的孩子一開始學(xué)著叫爸爸媽媽，一個不懂何為武術(shù)的人學(xué)打太極拳，大概都是這樣學(xué)會的。模仿和重復(fù)在任何情況下都是可行的學(xué)習(xí)方法；但作為成年學(xué)習(xí)者，若只會這兩種方式，大概有點(diǎn)慘。</p>
<p>我們不妨想象這樣一個場景：你從五層的一個房間走到另一個房間，最簡單、最便捷的方式就是直接走過去。——只要兩個房間在同一座樓里，而且沒有被完全隔開。如果是后一種情況，你大概就只能先下到一層，然后找另一個樓梯，慢慢爬到五層去。每一個房間就是一種新的知識（或者技能，在本文中，我把知識、技能和態(tài)度，即 KSA，都簡稱為「知識」）。如果我們能盡量把新的知識納入到舊有知識的體系里，用原有的知識幫助理解新的知識，那該多好?。?lt;/p>
<blockquote>
<p>問題就在于隔開兩個房間的那堵墻。若想要提高學(xué)習(xí)效率，我們就得盡量把墻拆掉。這個拆掉墻的過程，就是所謂的「學(xué)習(xí)遷移」。</p>
</blockquote>
<p>善于學(xué)習(xí)遷移的人能把越來越多的「新房間」整合到一整座知識大廈里。他們所學(xué)的每一樣?xùn)|西都不是孤立的，互相聯(lián)系緊密，而且能互相印證、加深印象。所以他們會像滾雪球一樣，越學(xué)越多，越學(xué)越快，越學(xué)越有效率。這大概也是李笑來所謂「復(fù)利」說的一種體現(xiàn)。不用說，這是非常酷的。如果我們也能學(xué)會，那該多好！</p>
<p>其實(shí)說起來也沒那么復(fù)雜。在我看來，學(xué)習(xí)遷移的本質(zhì)是這樣的：</p>
<blockquote>
<p>A 之于 B，就如同 C 之于 D。</p>
</blockquote>
<p>考過 GRE（尤其是 2011 年之前的「老 GRE」）的讀者馬上就知道我在說什么了。</p>
<blockquote>
<p>學(xué)習(xí)遷移的本質(zhì)就是「類比」。</p>
</blockquote>
<p>類比（Analogy）曾經(jīng)是老 GRE 考試中的一種題型?？忌枰治鲱}干中兩個詞（以及其背后的概念）之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，再從選項(xiàng)中找出一對符合相同內(nèi)在邏輯關(guān)系的詞。SSAT （美國的私立高中入學(xué)考試）里也有類比題。MAT（Miller Analogies Test，培生公司組織的研究生學(xué)力測試）干脆只考類比題。典型的類比題是這樣的：</p>
<p>DAMP : VIBRATION ::
A. drench : moisture
B. concentrate : extraction
C. boil : liquid
D. seal : perforation
E. stanch : flow</p>
<p>不認(rèn)識單詞的話可以自行查詞典。正確答案是 E 項(xiàng)。Damp（減震） 作為動詞有 to stop vibration（震動）的釋義，而 stanch 在韋氏詞典上的釋義為 to stop something from flowing。這里的「to stop」就是內(nèi)在邏輯。所以一個類比的結(jié)構(gòu)實(shí)際上不是「四」而是「五」：我們要知道 A 和 B 的內(nèi)在邏輯關(guān)系 C，然后找到同樣滿足 C 的 D 和 E。</p>
<p>由于涉及許多不學(xué)無術(shù)（英語閱讀量差）的中國考生不太懂的「高級」單詞，加上題目容易重復(fù)，有時被中國師生冠以「只要詞都背過就能做對」之名。——也正因?yàn)槿绱?，中國考生對付類比題的策略變成了「大量突擊背單詞，保證自己這十二個單詞都認(rèn)識」，而不是「鍛煉自己分析類比關(guān)系的能力」。這就非?？上?。</p>
<p>后來的事嘛，當(dāng)然，如我們所見，ETS 把類比和反義這樣靠突擊背單詞易于解決的題目，取，消，掉，啦。（但這些題在網(wǎng)上還是能隨處搜到的，所以你若想訓(xùn)練自己的類比能力以及英語詞匯量，不妨找來做做看_）</p>
<p>類比題是小事，類比能力是大事。沒有類比能力，我們的學(xué)習(xí)就將永遠(yuǎn)是孤立的、不成體系的。如果每學(xué)一樣新東西都不得不從「零基礎(chǔ)」開始，我們的效率就會很低，學(xué)起來也會很累。但如果有足夠的類比能力，我們會不時發(fā)現(xiàn)，「哎，這個道理和我之前學(xué)過的那個 XXX 很像嘛！」——這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)是很容易讓人產(chǎn)生成就感的。而且當(dāng)我們能夠在新知識和舊知識之間建立起這樣的類比關(guān)系時，學(xué)習(xí)實(shí)際上在一瞬間就完成了大半。</p>
<p>有些知識之間的類比關(guān)系是很明顯的。我們學(xué)會了其一，再學(xué)其二就非常容易。這種情況常見于動作技能（包括語言能力）的學(xué)習(xí)。一個接受過系統(tǒng)拳擊訓(xùn)練的人，想要學(xué)空手道中的拳法，就會比純小白快很多。一個母語是漢語且語言能力過關(guān)的人要學(xué)英語，也比漢語說不利索的中國人要快得多。但類比促成的學(xué)習(xí)遷移未必只能這樣直白。有時候我們能在看似兩個距離遙遠(yuǎn)的領(lǐng)域之間突然建立一些關(guān)聯(lián)，從而促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)。</p>
<p>例如前些天我在讀《摩托車修理店的未來工作哲學(xué)》的時候，在書中看到了這樣的話：「……修理工和醫(yī)生修理的東西并非由自己打造，所以他們無法全面或徹底地了解它。這種失敗的經(jīng)驗(yàn)，消解了自以為精通技藝的自負(fù)?！蘩頄|西也許是治療自戀的一個辦法。」</p>
<p>我從中建立的類比是這樣的：「啊哈！這不就和心理治療的道理是一樣的嘛。心理治療師就是心理世界的修理工。自以為能解決一切問題的、自戀膨脹的治療師，按照我們的看法，是最需要去接受治療的?！?lt;/p>
<p>很快，我還建立了另外一個類比：這和我的武術(shù)教練講過的話是同樣的道理。剛學(xué)了一招半式的時候，人容易自大，容易膨脹，覺得自己學(xué)了幾招很牛逼?！改阌X得自己那一招很厲害，那我們來比一比?？纯茨阋詾榈哪莻€東西是不是你以為的那個樣子。」——這就是心理治療中所謂的「現(xiàn)實(shí)檢驗(yàn)」，而現(xiàn)實(shí)檢驗(yàn)是治療自戀（或者說打破自戀）最好的辦法。</p>
<p>……</p>
<p>讀一本書，學(xué)一個知識，我們的所學(xué)就只有 1。讀到第二本書，學(xué)到第二個知識，兩者相互印證，我們的所學(xué)就會大于 1+1，因?yàn)橹虚g還多了一些聯(lián)系和領(lǐng)悟（如前所述，就是比「四」多出來的那個「第五」）。等讀到一百本書，學(xué)到一千個知識的時候，如果這些東西都能彼此聯(lián)系呢？我們的所學(xué)就不再是一百或一千，而是一個呈指數(shù)增長的整體：兩兩之間的關(guān)聯(lián)，直到一百或一千成為一個整體的關(guān)聯(lián)。</p>
<blockquote>
<p>于是，「世上所有的道理，最后都是一樣的?！?lt;/p>
</blockquote>
<p>唯一的問題在于，用類比促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移，總需要我們有一個出發(fā)點(diǎn)。也就是說，我們必須先知道什么是電線，什么是機(jī)器，電線對于機(jī)器來說意味著什么（也就是 A、B 和 C），然后才能理解「神經(jīng)之于人體，就如同電線之于機(jī)器」。這個「出發(fā)點(diǎn)」或者說「知識的基礎(chǔ)」，需要我們用模仿和重復(fù)習(xí)得。而且這個過程不能被省略。這一點(diǎn)，我想，用類比的關(guān)系，也很好理解吧？</p>
<blockquote>
<p>從 501 房間去 502 是串門；從一樓到五層，是要先自己爬上去的。</p>
</blockquote>
<p>所以，如我在一開始所說，作為成年學(xué)習(xí)者，若只會模仿和重復(fù)，確實(shí)是有點(diǎn)慘。這意味著你連這個「知識的基礎(chǔ)」都不具備。如果真的是這樣，解決方法也只有一種：</p>
<blockquote>
<p>趁著沒死，趕緊重頭學(xué)起，還不算晚。</p>
</blockquote>
<p>只要站在一定的基礎(chǔ)上，我們就總能越學(xué)越快。</p>
<p>2016 年 3 月 21 日</p>
