? ? ? ? 這學(xué)期我沒有申請下一年級教學(xué)，自然是隨著升三年級了，一看到分的學(xué)生，我就后悔了，我原來班里的學(xué)生留下的只有幾個，還都是男生，班里穩(wěn)重的女孩子很少，我頭一下子就懵了，又有其他老師給我說，我班最不好管的學(xué)生在你班，不知一個老師說，我更是頭大，隨著語文老師的課程，她對我說：“咱班好多迷糊學(xué)生?！庇⒄Z老師也說：“你們班上課總是嗡嗡嗡，紀律不好！”我很無語地沉默了。

? ? ? 我這班打底該怎樣去管理了？好在分了一個好班長，雖說是女生，還是個小個子女生，卻很能看到事去管，做操時，她會把桌子不整齊的，用自己的小身體去推推動動，早讀時她會主動去領(lǐng)讀……這使我心里多少有了點安慰，才有信心去管理班級；接著語文老師給我提議把誰誰安排到前邊，上課能看著他，讓他好好聽講，她很清楚地挑出其他老師說的哪兩個學(xué)生，我們就把她們安排在了老師的眼皮子底下座位，也稱為我們班的C位，這樣子他倆上課安生多了，愛說話的小蘭也沒人說話，能按時記錄，做作業(yè)，好動的小晨也能很快地做完作業(yè)，還做的都對，看來他倆一點都不笨，后來通過了解才知道，小蘭媽媽在外打工，沒人管她，跟個男孩子似的，小晨爸媽離異，說是跟著爸爸，但大多數(shù)是奶奶看著，都是父母沒有在身邊陪著。我和語文老師也說明了他們的情況，我們倆隨時交流，一段時間發(fā)現(xiàn)小晨做題快，于是給他安排了個任務(wù)，讓他當“小老師”去管班里小陽，一個做事拖拖拉拉的男生，上課沒勁，作業(yè)不想做，一會看不到就什么都不干，最后讓小晨和他坐同桌，隨時督促他聽課，寫作業(yè)，還是挺有效的，這些事讓我越來越能看到希望了。

? ? 上周五下午最后一節(jié)課，又和全班學(xué)生說了班里的獎分和扣分，說積分多的孩子有獎勵，想用這樣的激勵方法能使他們變得自覺，自律些，接下來的路還是很艱難和漫長的，因為班里基礎(chǔ)差，紀律差的孩子還有不少，需要我們下更大的功夫才行，加油吧！??！