今天瀏覽網(wǎng)頁時(shí)候看到一篇文章，關(guān)于幼兒園支不支持學(xué)習(xí)拼音漢字及數(shù)學(xué)？
我覺得，孩子們踏入校園的那一天起，就應(yīng)該接受教育，教學(xué)。就我們這邊來說，好些幼兒園打著幼兒不用學(xué)習(xí)文化課的幌子天天讓孩子們?cè)趯W(xué)?？磩?dòng)畫片來消磨時(shí)間。幼兒園的寶寶們才剛開始接觸學(xué)校，而這一做法讓孩子們對(duì)學(xué)校產(chǎn)生了錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。
再教育方面來說，家長和老師都知道啟蒙教育是非常重要的，從早教機(jī)構(gòu)的普遍存在就可以看出，目前最火爆的教育機(jī)構(gòu)就是早教班。幼兒園恰恰是孩子們鏈接小學(xué)的重要樞紐，所以幼兒老師們有著重要教育銜接的責(zé)任。
如果幼兒園沒有學(xué)習(xí)漢字拼音數(shù)學(xué)的和學(xué)過的這些的小朋友們一到小學(xué)差距立馬就很明顯。因?yàn)樾W(xué)教學(xué)速度很快，學(xué)過的小朋友很容易接受，而沒學(xué)過的只能很聽天書一樣蒙圈，小學(xué)老師不會(huì)再像幼兒園老師一樣笑嘻嘻的對(duì)每一個(gè)學(xué)生去教了，他們只顧及的了大部分學(xué)生，不是說不負(fù)責(zé)任，而是人多，他們能力有限，時(shí)間有限……
圖片上是有些私立幼兒園的教學(xué)方式。雖說這樣灌輸練習(xí)也許會(huì)讓孩子們記住這個(gè)字，但是，這真的會(huì)讓孩子們厭學(xué)。如果幼兒園是這樣教學(xué)，我覺得還不如不教，因?yàn)檫@樣孩子們確實(shí)就早早厭學(xué)或者成歪脖子，或者近視了。
現(xiàn)在的教育制度我覺得很矛盾，一方面在提倡減負(fù)，課改提倡綜合素質(zhì)教育；但是有一方面在總分?jǐn)?shù)在衡量孩子們的能力。一方面在提倡幼兒園不建議教學(xué)文化課；但是在進(jìn)入小學(xué)后，沒有學(xué)過的孩子們根本跟不上一年級(jí)的教學(xué)進(jìn)度。
學(xué)校倡導(dǎo)減負(fù)，教務(wù)處例行隨機(jī)了解作業(yè)多少情況，說作業(yè)多了，家長批評(píng)說不對(duì)，這樣老師就不管了，就沒作業(yè)了。說作業(yè)少了，可是孩子們心里再叫苦，從四點(diǎn)多放學(xué)，每天寫作業(yè)到九點(diǎn)，十點(diǎn)，學(xué)習(xí)一般的寫到十一點(diǎn)也有。
學(xué)校在讓老師們不要以分?jǐn)?shù)衡量學(xué)生，但是老師的的考核確實(shí)以分?jǐn)?shù)衡量老師能力。老師們?yōu)榱嗽u(píng)比，自然就想盡辦法來提高學(xué)分?jǐn)?shù)，作業(yè)不用家校通布置，用微信或者QQ群進(jìn)行布置，最終讓學(xué)生作業(yè)成了雙份。
有了QQ群和微信群之后，我最不喜歡的就是老師們?cè)谌豪锇l(fā)學(xué)生的成績，學(xué)校不允許老師在班里公布，老師們就在群里公布表揚(yáng)批評(píng)。
說到這，我又想起很久之前的一個(gè)打油詩，“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根?！?br>
所以說，如果幼兒園老師不做好銜接，那么這些孩子們就很難跟上小學(xué)的節(jié)奏。第一步跟不上，孩子們的學(xué)習(xí)就會(huì)一直很吃力，很累，以至于最后厭學(xué)，甚至于到荒廢學(xué)業(yè)。
