我們?cè)诤秃⒆酉嗵幍娜粘Ｉ钪校３?huì)遇到各種小難題。比如：孩子不愛吃青菜怎么辦？孩子不喜歡看書怎么辦？孩子表達(dá)能力不好怎么辦？孩子學(xué)個(gè)興趣三天打魚二天曬網(wǎng)怎么辦？孩子寫作業(yè)拖拖拉拉怎么辦？……唉呀，我的天啊，媽媽們?yōu)榱藘号慕】党砷L(zhǎng)真是操碎了心，每天各種碎碎念。可是大小道理講了無數(shù)遍，往往孩子們左耳進(jìn)右耳出，并沒有什么效果怎么辦？在這里我給大家分享我的一個(gè)小竅門：給孩子講故事！
我們?cè)诤秃⒆酉嗵幍娜粘Ｉ钪?，常常?huì)遇到各種小難題。比如：孩子不愛吃青菜怎么辦？孩子不喜歡看書怎么辦？孩子表達(dá)能力不好怎么辦？孩子學(xué)個(gè)興趣三天打魚二天曬網(wǎng)怎么辦？孩子寫作業(yè)拖拖拉拉怎么辦？……唉呀，我的天啊，媽媽們?yōu)榱藘号慕】党砷L(zhǎng)真是操碎了心，每天各種碎碎念?？墒谴笮〉览碇v了無數(shù)遍，往往孩子們左耳進(jìn)右耳出，并沒有什么效果怎么辦？在這里我給大家分享我的一個(gè)小竅門：給孩子講故事！把你想灌輸給孩子的道理和思想，融合到故事里。我就常常給我女兒講故事。有些故事是我自編的簡(jiǎn)單小故事。比如在她剛開始學(xué)跳舞的階段，我給她有意無意地講這樣一些故事：
有二個(gè)漂亮、可愛的小女孩，一個(gè)叫小麗，一個(gè)叫小花。她們呀是一對(duì)好朋友。她們一起上學(xué)、一起放學(xué)、一起學(xué)跳舞。
小花呢，非常喜歡跳舞，老師剛開始?jí)和鹊臅r(shí)候疼得小朋友們嘩嘩地流眼淚，可是她都咬牙堅(jiān)持住，勇敢不放棄，一直學(xué)跳舞。她的媽媽也經(jīng)常鼓勵(lì)她，夸她是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小女孩，還告訴她，學(xué)跳舞辛勤幾年，可以練好形體和氣質(zhì)，能美一輩子呢。
可是小麗就不一樣了，舞蹈課沒上幾次，她就受不了了，給媽媽說不想學(xué)跳舞了。媽媽答她，不想學(xué)就不學(xué)了吧，反正長(zhǎng)大以后我們也不靠跳舞吃飯。
幾年過去了，小麗和小花都長(zhǎng)大了。小花氣質(zhì)越來越好，不論走到哪里，人家一看就說：看這小姑娘多漂亮，是學(xué)跳舞的吧？班級(jí)里開班會(huì)什么的，小花也能給大家表演跳舞，老師同學(xué)們都很喜歡她。她經(jīng)常出去參加舞蹈比賽，得了好多獲獎(jiǎng)證書，學(xué)校評(píng)選三好學(xué)生，讓同學(xué)們填寫個(gè)人獲獎(jiǎng)情況時(shí)，她填寫一長(zhǎng)串出來。而且她在舞蹈班有很多好朋友，大家一起學(xué)習(xí)、一起活動(dòng)、一起比賽別提多開心了。
小麗情況就不一樣了，才十幾歲，她已經(jīng)駝背很嚴(yán)重了。走到哪里，總有人悄悄說：看這小姑娘怎么駝背??？班級(jí)里有什么活動(dòng)讓大家報(bào)名參加，小麗什么也不擅長(zhǎng)，在班級(jí)里越來越沉默。因?yàn)樾』ń?jīng)常要上課、出去參加比賽什么的，和小麗一起玩的時(shí)間也不多了，小麗的朋友越來越少了。這時(shí)候，她責(zé)怪媽媽：“媽媽，當(dāng)初你為什么答應(yīng)我不學(xué)跳舞的要求？” 小麗的媽媽也很后悔。
講完了我問女兒：“你覺得是小花好還是小麗好？你覺得是小花的媽媽做得對(duì)，還是小麗的媽媽做得對(duì)？” 答案不言自明。
比如為了預(yù)防孩子寫作業(yè)不專心、拖拉，我會(huì)講這樣的小故事。
有二個(gè)小朋友，小明和小強(qiáng)。小明呢，每天放學(xué)后很專心、認(rèn)真地寫作業(yè)，作業(yè)很快寫完了。還有空余時(shí)間就看看書、或者下樓和小伙伴們玩一會(huì)、或者和爸爸媽媽去散散步、或者看一小會(huì)電視、或者去學(xué)個(gè)興趣班。每晚能按時(shí)休息、保證睡眠時(shí)間，第二天精神抖擻，學(xué)習(xí)娛樂兩不耽誤，學(xué)習(xí)越來越好，形成了良好的循環(huán)，一家人都開開心心。
可是小強(qiáng)就不一樣了，一到寫作業(yè)就東摸摸西瞧瞧，一會(huì)上廁所、一會(huì)喝水、拿著橡皮玩幾分鐘、拿著筆又是玩幾分鐘，聽著樓下小伙伴們玩耍的嬉笑聲再發(fā)一會(huì)呆……。很快幾個(gè)小時(shí)過去了，作業(yè)還是沒寫完。結(jié)果玩也沒有時(shí)間玩、書也沒有時(shí)間看，每天都摸到十一、十二點(diǎn)才上床睡覺，第二天上課無精打采，形成一個(gè)惡性循環(huán)。學(xué)習(xí)越來越不好，一家人為這個(gè)問題都不開心。
那我們是要做故事中的小明還是小強(qiáng)呢？
有些故事是我親身經(jīng)歷的。
我會(huì)給她講我和我先生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。告訴她，在我們剛開始創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，大夏天的，我們踩著一輛破單車跑業(yè)務(wù)，從城東跑到城西。有一次，媽媽走錯(cuò)了地方，結(jié)果到客戶那里遲到了，被客戶責(zé)怪。還有一次，媽媽穿著高跟鞋踩單車，結(jié)果在路上高跟鞋鞋跟掉了，當(dāng)時(shí)媽媽又狼狽又委屈，汗水和淚水混合在一起。告訴她，爸爸媽媽都來自農(nóng)村，我們今天的一切都是靠我們自己的努力掙來的，我們的起點(diǎn)很低，但是我們沒有放棄奮斗。我們最慶幸的是，能讓自己的孩子在這么好的學(xué)校讀書，希望她能好好珍惜這來之不易的幸福生活。孩子會(huì)回應(yīng)，很感謝爸爸媽媽沒有讓她做留守兒童，一定會(huì)好好學(xué)習(xí)。
有些故事是我從書上看來的。在此就不舉例了。很多。但是最重要的一點(diǎn)是，這個(gè)故事一定是正面的、積極的，對(duì)孩子有針對(duì)性的選擇故事。有些故事是起到預(yù)防的作用，像我上面講到的小故事，為培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品質(zhì)而準(zhǔn)備的。有些故事是起到警醒作用的，發(fā)現(xiàn)孩子有什么壞習(xí)慣或者不好的苗頭之類的，就可以針對(duì)性的找一些小故事來講。如果自己沒有儲(chǔ)備那么多的小故事，可以自己編。
比起平常我們只是簡(jiǎn)單地給孩子講道理來說，講故事更能讓孩子聽得進(jìn)去。把道理融進(jìn)故事里，故事會(huì)讓孩子產(chǎn)生畫面感和讓孩子產(chǎn)生代入感，經(jīng)過強(qiáng)烈的對(duì)比，孩子更能明白自己要選擇做哪個(gè)小主人公。
除了媽媽給孩子講故事。我在另外一篇如何讓孩子愛上看書的文章也提到過，故事的力量還有一個(gè)作用：讓孩子愛上閱讀和寫作。愛上閱讀，我們可以演書中的故事。愛上寫作，我們可以和孩子一起續(xù)寫故事和編故事。我們通過演故事、續(xù)故事、編故事，把孩子的想像力、創(chuàng)造力打開，孩子的表達(dá)能力，無論是動(dòng)作肢體的表達(dá)、語言的表達(dá)、文字的表達(dá)都會(huì)提高。
這就是我認(rèn)為的親子溝通中故事的力量，希望你和我一樣喜歡運(yùn)用這種力量，讓我們一起擁有更親密的親子關(guān)系。
