很多家長覺得，孩子看書應(yīng)該是在識字以后才進(jìn)行，幼兒段的孩子讀書不叫讀書，叫瀏覽，因?yàn)樗麄儾蛔R字呀！怎么讀呢？
其實(shí)，田媽想說，在學(xué)齡前階段，也就是6歲以前，孩子的讀書經(jīng)驗(yàn)會深深地影響到日后他對文字或是對書的態(tài)度，所以，我們很有必要在6歲以前，帶著孩子一起共讀，好好讀書，為將來孩子的獨(dú)立讀書打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
這就好比運(yùn)動員若要表現(xiàn)得好，暖身運(yùn)動很重要，有時甚至暖身都時間比練習(xí)的時間長，這是因?yàn)檫\(yùn)動員要讓全身都預(yù)備起來，練習(xí)的效果才會好，也會降低運(yùn)動傷害的幾率。
有人會說，孩子讀書不就是走馬觀花地翻翻圖畫，這個過程他真的有思考嗎？
答案是有的！
我家孩子現(xiàn)在是2歲多，1歲多的時候，她就會自己獨(dú)立拿著書本翻來翻去，那時持續(xù)時間不長，大概1分鐘甚至不到1分鐘，但是到現(xiàn)在能夠持續(xù)閱讀的時間增長了一些，大約有5分鐘左右了。
我曾經(jīng)有暗地里觀察過她，她會自己拿著繪本又摸又親又聞的，雖然還不識字，但是一邊翻，嘴里還在念念有詞，我豎起耳朵聽了一會，發(fā)現(xiàn)她把看到的圖畫內(nèi)容名稱，她的生活經(jīng)驗(yàn)，感想等等她所了解的東西，都編到了自發(fā)性閱讀中。
例如，有一次她讀的是《小熊寶寶》系列故事中的《誰哭了》，她翻到小兔在哭的畫面，就在念叨：媽媽，媽媽，因?yàn)橛写挝覀冊谕馍⒉剑龅揭恢恍⌒」凡煌Ｔ诮?，我就告訴她，有可能是小狗找不到媽媽了，所以會著急地邊叫邊找媽媽，所以她覺得故事中的小兔，大概是找不到媽媽，所以難過得哭了吧！
在這個過程中，其實(shí)田田是在把她大腦中所儲存的經(jīng)驗(yàn)"調(diào)取"出來，放到工作記憶中，用來比對她眼前看到的事物，然后做出判斷。
其實(shí)，這個過程中有比較、分類和判斷，這就是思考力。
當(dāng)田田閱讀書本時，在不同的畫面中，又摸又聞又親時，她在認(rèn)真觀察思考，決定哪張圖用手指觸摸，哪張圖聞一聞，哪張圖要親一親。
這個過程是她制定行動和執(zhí)行行動，這就是思考力！
田田買讀書本時，會邊讀邊給自己說：媽媽，媽媽，其實(shí)，她在腦海中搜尋記憶，她在記住最近和以前發(fā)生過的事情，這就是思考力！
所以，我們千萬不要低估了孩子們的潛力，任何外來的信息，包括看到的，摸到的，感覺到的……當(dāng)孩子與它們一一相遇時，他就會嘗試將它們引入自己的大腦里比對、組織、分類，推論出那個信息是什么意思，是什么東西，為什么會這樣，怎么會不一樣呢。
也就是說，孩子會去想––––思考！
雖然說思考是一種自然力量，但是它越練習(xí)它的思維也就越靈活。
繪本就可以通過豐富的圖畫，以最直接的方式將其中的信息傳遞給孩子，有了豐富的信息，孩子們的大腦才會有材料做出比較、判斷、聯(lián)結(jié)和推理這樣多樣的思考菜肴來。
孩子認(rèn)真讀書的整個過程，就是一個主動的思考進(jìn)行式，在這主動的過程中，孩子自己決定自己獲得了什么，聯(lián)想到了什么，想多少，想多久，又倒回去哪一頁，而且這次聯(lián)想的和下一次的，絕大部分會不同。
所以，我們完全可以說，孩子讀書就是在思考，而且越思考，不但技巧越熟練，聯(lián)想網(wǎng)絡(luò)越觸類旁通，他們自主思考的習(xí)慣和信心也越牢固！
讓我們一起帶孩子捧起書，讓孩子愛上讀書，播下幸福的智慧種子，靜待花開，收獲驚喜。
