奇葩，本意是指奇特而美麗的花朵，常用來比喻珍貴奇特的盛貌或非常出眾的事物。在網(wǎng)絡用語中常用來比喻某人（或某事物）十分離奇，不落世俗，個性十足，世間罕見。但也頗有挖苦諷刺之嫌！
我這個做法可能有點奇葩！
早讀時發(fā)現(xiàn)同學們背誦勁頭不足了，聲音很小，任務很難完成，加之昨天中午學生沒有完成作業(yè)，我很是發(fā)愁！也很生氣?；剞k公室趕緊請教這個班的老師和這個班的班主任，都反應近一段時間學生狀態(tài)不好。會的同學不出聲，不會的學生拿問題調侃，該激情的沒有激情，該安靜的也從不安靜。
我想，多數(shù)學生不是故意的。他一定知道這樣不對，只是他們無法控制。同學們一天上十幾節(jié)課，從早上五點半到晚上十點，除了吃飯睡覺去廁所，沒有業(yè)余愛好，也沒有業(yè)余時間。三點一線從不間斷，一連十幾天。疲憊了，厭煩了也正常。不要指望著你每一節(jié)課都能看到他帶著微笑，激情四射的和你一起探究，背誦和討論。而你有時候也很難把他們帶動起來，瞬間覺得沒了信心，也少了激情。該怎么做？盡管你也很累，盡管你也連續(xù)上課半個月，盡管你也朝五晚十，可你仍然有責任把課上的高效一點。
傍晚的時候，女兒讓我給她買熒光筆，無意中看到小賣部有一些帶“獎”字的及時貼，想到了上展示課時，我們都希望看到教研室給貼個“優(yōu)”，那學生會不會也一樣我們給她貼上一個“獎”呢？說出我要買這個“獎”字時，店老板驚訝的問：“你不是初中嗎？改幼兒園了？”“沒有，我是初三”我微微一笑。心里開始猶豫，這能管用嗎？初三了呀！你把他當成小孩子，他會不會更反感！
晚自習時，我把“獎”字拿到教室，學生一見便來了興致。這個說貼腦門上，那個說貼臉蛋上，又有人說“貼在桌子上”但明顯看出，他們很精神盼著得到“獎”，又怕別人笑話，覺得太小兒科。于是我定下游戲規(guī)則，表現(xiàn)不好貼一個藍色“獎”在腦門上，改正或本來表現(xiàn)好的貼在桌子上，五個獎?chuàng)Q一張大獎狀，這下他們又活起來，貼在腦門上的孩子，就像貼指令，瞬間開始聽話了，幾分鐘，“獎”被貼在桌子上了，他表現(xiàn)的更好了，這種做法是有點小兒科，也有點奇葩，可他救活了一節(jié)課！
一成不變是要不得的，想要課堂活起來，想讓課堂高效，有點奇葩也行！
