父母護自己的孩子天經(jīng)地義。其實老師也會護犢子，比如晨間接待，看到自己班孩子進園，就比看到其他班孩子要親近，再比如，在自己園所，護自己班的娃兒，去了其它園，會連帶護自己園所所有的娃兒。
其直接表現(xiàn)就是：看到別的娃兒，會自然聯(lián)想到自己班孩子和自己園孩子，連平時最調(diào)皮搗蛋最令人頭痛的，此時覺得都那么乖。
今晚去園長旗下的另一所幼兒園六一演出幫忙。這邊園所只是經(jīng)常聽說起，說環(huán)境沒有這邊園所好，教室沒有這邊寬敞，但從沒有去看過，老師們也只在今年年會上短兵相接過。
園所位于柏林廣場內(nèi)，商業(yè)樓改裝的的園區(qū)，大廳就像一所酒店的大堂，還不是很寬的那種，最直觀的感受是仄和亂，因為每間教室構(gòu)造不是四四方方的，這里凹進去，那里凸出來，而且教室面積比這邊園所的角色窄了差不多一半，進去呆了一個小時，整個人被壓抑的感覺。霎時覺得自己的園所是那么的舒適。
分工的方式是小班老師進小班幫忙。進到教室，孩子們早就穿戴整齊，一部分孩子臉上的妝都花過幾次了，特別是開場過后見了自己父母一面，一半都哭了，這下臉上的妝幾乎模糊成一片，
有些孩子不打生，會主動過來找老師幫忙，有些稍微靦腆一點，你拉拉他的手，他就沖你笑一笑，再跟他聊幾句，也會回答你的問題。還有個別就是拘謹著，你看他，他眼神躲避，你拉他手，他暗暗往回縮。
人與人之間的感情是建立起來的，如果給夠時間，是會親近很多的，但歸屬感和信任感，則是需要物理距離上的無縫才能建立。
