家庭是孩子成長(zhǎng)的環(huán)境，父母的性格和感情決定了家庭是否幸福，其中直接的受益者或者受害者就是孩子。
人天生都有依賴(lài)感，特別是孩子，當(dāng)有人為自己做主，不用動(dòng)腦筋，這是多么舒服的事情，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子越來(lái)越不能夠自己思考問(wèn)題，有什么事情第一時(shí)間找爸爸媽媽解決，掌控強(qiáng)勢(shì)型的家長(zhǎng)非常樂(lè)意讓孩子依賴(lài)他們，越發(fā)覺(jué)得孩子是離不開(kāi)他們，令他們極有成績(jī)感。掌控強(qiáng)勢(shì)型的父母對(duì)孩子的方式都比較粗魯和硬氣，容不得孩子辯解或者自己做主，常常會(huì)訓(xùn)斥孩子的各個(gè)不是，搞得孩子怎么做都是不對(duì)，永遠(yuǎn)都是做的不對(duì)、說(shuō)的不好，讓孩子從內(nèi)到外沒(méi)有自信心，這樣的孩子怎么可能不懦弱?父親不能在家庭教育中缺位，尤其是在孩子12歲之前。如果父親在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中參與度不高，男孩子很容易缺少陽(yáng)剛之氣，變得點(diǎn)“娘”，而女孩會(huì)在無(wú)形中承擔(dān)起一部分男性的角色，像女漢子。孩子很單純，他們認(rèn)為爸爸愛(ài)我，就會(huì)像媽媽愛(ài)我一樣，花時(shí)間陪我，爸爸不經(jīng)常陪我，那就是不愛(ài)我。爸爸一定要參與到孩子的教育中，每周至少和孩子溝通兩次，了解他們生活中的快樂(lè)和煩惱。有時(shí)也不妨適當(dāng)減少一些不必要的應(yīng)酬，與家人每周運(yùn)動(dòng)或出行一次，增加與孩子和家人交流的機(jī)會(huì)。在無(wú)法陪伴孩子時(shí)，通過(guò)電話微信等方式經(jīng)常與孩子溝通、傾聽(tīng)孩子、向孩子表達(dá)贊賞和愛(ài)，讓孩子感受到時(shí)刻把他放在心里。爸爸給孩子最好的愛(ài)，就是去愛(ài)孩子的媽媽。在孩子心目中，父親往往是力量和堅(jiān)強(qiáng)的象征。作為孩子的保護(hù)者，父親應(yīng)當(dāng)給孩子一個(gè)安全的家，而孩子最大的安全感，就來(lái)自看到父母彼此相愛(ài)，特別是爸爸愛(ài)媽媽。而且，父親用行動(dòng)為孩子做出了愛(ài)的示范，孩子從小就可以在父母身上學(xué)習(xí)到什么是愛(ài)，怎樣去愛(ài)。如果父親經(jīng)常與母親吵嘴，就會(huì)引起孩子的恐懼、情緒不穩(wěn)定。長(zhǎng)此以往，容易出現(xiàn)問(wèn)題行為和心理失衡。
無(wú)疑，孩子的性格取決于父母的教育方式，父母的一言一行直接影響著孩子，開(kāi)朗向上的父母養(yǎng)出的孩子和整日愁眉苦臉消極抑郁的父母養(yǎng)出的孩子能一樣嗎？
首先傳達(dá)給孩子的信息就不一樣。
孩子小的時(shí)候還沒(méi)有分辨是非的能力，有些事家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)奶婧⒆幼鲋?。但是孩子大點(diǎn)了就有了自己的想法和主意，作為家長(zhǎng)要尊重孩子，而不是你應(yīng)該怎么樣或者你必須怎么樣，有些事情你可以放手讓他試一試，或許孩子有更好的方法呢。一旦孩子養(yǎng)成依賴(lài)，過(guò)于聽(tīng)話，就會(huì)失去自我，沒(méi)有主見(jiàn)，已經(jīng)有人替我做主了，不需要再思考了。每個(gè)人都有自己的小秘密，孩子也不例外，而家長(zhǎng)會(huì)把孩子管的死死的，不許這個(gè)不許那個(gè)，也許孩子只是想玩會(huì)泥巴，雖然很臟，但他很開(kāi)心，有什么比孩子開(kāi)心更重要呢？有的家長(zhǎng)脾氣比較暴躁，看見(jiàn)孩子成績(jī)不好或做錯(cuò)了事，就控制不住自己沖孩子大吼大叫，孩子得不到安慰和鼓勵(lì)反而覺(jué)得很委屈，又不敢說(shuō)，害怕打罵，越來(lái)越膽小怕事。不少家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，一旦發(fā)現(xiàn)他們哭鬧或不聽(tīng)話，就會(huì)說(shuō)一些恐怖的語(yǔ)言來(lái)嚇唬孩子，雖然短時(shí)間內(nèi)能夠迫使孩子服從，但卻破壞了他們的安全感，恐嚇難以讓孩子心悅誠(chéng)服，根本無(wú)法達(dá)到教育的目的。針對(duì)這種“嚇唬式”教育，高級(jí)親子溝通師、國(guó)家家庭教育指導(dǎo)師鄭啟涓表示，由于生存能力不足，越小的孩子越依賴(lài)成人的保護(hù)，對(duì)“拋棄”、“死亡”等越恐懼，便越容易被恐嚇和威脅的力量所控制。一般情況下，孩子對(duì)于主動(dòng)決定比“被迫”完成會(huì)更有動(dòng)力，父母可多給孩子做主的機(jī)會(huì)。
家長(zhǎng)從小對(duì)孩子大包大攬。無(wú)論孩子有什么需求都滿足，有求必應(yīng)。孩子在家里就是小皇上，所有人都得以他的意見(jiàn)為導(dǎo)向。另外對(duì)孩子的各方面過(guò)于擔(dān)心，路上安全嗎？在學(xué)校餓不餓？冷不冷？上學(xué)苦不苦？累不累？生活百般照顧，怕有一點(diǎn)孩子不順心。當(dāng)孩子在家里適應(yīng)了這種環(huán)境，在幼兒園，學(xué)校，社會(huì)上，其他人是不會(huì)遷就你的。于是就有了壓力大，逃課，逃學(xué)，甚至工作中躲避責(zé)任的情況。有的家長(zhǎng)總是說(shuō)自己孩子老實(shí)懂事聽(tīng)話。家長(zhǎng)總在親戚朋友，老師面前說(shuō)孩子乖，老實(shí)聽(tīng)話。孩子就會(huì)慢慢適應(yīng)你給他的這個(gè)人設(shè)。會(huì)慢慢放棄自己抗?fàn)幓蛘咦约旱南敕?，潛移默化中，形成逆?lái)順受的性格。在孩子的成長(zhǎng)中，家長(zhǎng)應(yīng)該盡到自己的責(zé)任，跟孩子成為朋友，但是也應(yīng)該保留作為父母的威嚴(yán)，很多事情應(yīng)該跟孩子商量著來(lái)。當(dāng)孩子不乖的時(shí)候多用鼓勵(lì)法，切記不要隨意打罵。一味貶低，搞得孩子慣于懷疑自己，既然“什么都做不好”，不做或許就是“更好”的選擇，久之形成懦弱的行事風(fēng)格； 很少支持，尤其當(dāng)孩子面對(duì)繞不過(guò)去的困難時(shí)，家長(zhǎng)冷漠忽視或袖手旁觀，引發(fā)孩子強(qiáng)烈的無(wú)助感，再也無(wú)力迎戰(zhàn)壓力和困難。
天因素主要是父母甚至祖輩自身的基因的影響。在這里，主要是氣質(zhì)類(lèi)型。氣質(zhì)是人在面對(duì)特定環(huán)境時(shí)的反應(yīng)和行為模式，是無(wú)法隨意改變的，往往伴隨人的一生。但是了解孩子的氣質(zhì)可以幫助我們更好的幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好的適應(yīng)社會(huì)。后天因素主要是家庭教育、學(xué)校和同輩、社會(huì)環(huán)境等的影響，其中家庭中家長(zhǎng)的觀念和行為對(duì)孩子性格的養(yǎng)成起非常關(guān)鍵的作用。
讓孩子形成懦弱性格，一種是溺愛(ài)型的家庭，一種是嚴(yán)厲專(zhuān)制型的家庭，還有一種是忽視型的家庭。
所以，幫助孩子更自信，需要父母用心和花精力去思考和行動(dòng)：花時(shí)間陪伴孩子，與孩子建立安全的依戀關(guān)系，需要幫助孩子自己發(fā)展出基本的生活和學(xué)習(xí)能力，或者是其他的競(jìng)爭(zhēng)力，這樣是建立信心的關(guān)鍵；以及需要幫助孩子學(xué)習(xí)更多戰(zhàn)勝“懦弱”的技能，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子鍛煉：比如幫助孩子結(jié)交一兩個(gè)好朋友，多參加一些戶外活動(dòng)、校園活動(dòng)等等。
各位家長(zhǎng)的行為可能導(dǎo)致孩子形成懦弱的性格，看了你會(huì)怎么做呢，歡迎留言評(píng)論。
