時(shí)間：3月12日10:00-14:00

地點(diǎn)：喜馬拉雅文化中心

參與人員：Liya 老師，平平老師，燕子帶著兒子走走（賽羅），康康帶著兒子?xùn)|東，曉寧帶著兒子天天，曉嵐帶著兒子易哲和易杰，小敏帶著女兒樂樂，丹丹帶著兒子秦一晨

背景介紹：慢樂游的活動(dòng)啟動(dòng)定在了3月12日，主題是尋找春天的痕跡。天公不做美，3月12日下雨，于是啟動(dòng)了計(jì)劃B，地點(diǎn)改在了喜馬拉雅文化中心，主題是什么不記得了。

9點(diǎn)半左右，大家陸續(xù)到來，10點(diǎn)鐘活動(dòng)正式開始。

活動(dòng)開始的頗費(fèi)點(diǎn)力氣，因?yàn)閰⑴c的孩子年齡從4歲半到11歲，跨度比較大，大齡的孩子顯得有點(diǎn)無聊，小齡的孩子滿場跑滿場鬧。而我們的Liya老師則不允許媽媽們?cè)诤⒆影踩臓顟B(tài)下干涉孩子，媽媽們看上去有點(diǎn)不知所措。我后來理解，從進(jìn)場的那一刻，活動(dòng)已經(jīng)開始了。（我們?cè)谧鲆患虑榛騾⒓右粋€(gè)活動(dòng)的時(shí)候通常會(huì)等，等某個(gè)時(shí)間點(diǎn)或者等等某個(gè)人說開始，其實(shí)從你決定那一刻開始，已經(jīng)開始了。這就是為什么為什么同樣的事情有些人有收獲有些人沒有，有些人有準(zhǔn)備有些人卻沒有。有準(zhǔn)備的人不僅能夠享受過程，還會(huì)有多一些的收獲，因?yàn)闇?zhǔn)備好了，有些機(jī)會(huì)才能把握。這些簡單到讓人忽略的道理往往才是真正的關(guān)鍵。)

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活動(dòng)的第一項(xiàng)是自我介紹，自我介紹的規(guī)則特別出乎意料，后一個(gè)人要重復(fù)前面所有人的介紹信息。燕子第一個(gè)，我第三個(gè)，也就是說我前面有2對(duì)母子，我要重復(fù)4個(gè)人的信息，在這個(gè)點(diǎn)上我重復(fù)了3次，而我之后的每個(gè)人都幾乎記住了前面所有人的信息。非常融洽的是，每個(gè)人都很努力的去嘗試，去重復(fù)，沒有一個(gè)人拒絕這個(gè)規(guī)則，也沒有人說我記不住。結(jié)果是出乎意料的，大家都做到了。（我想大家之所以很快就做到了是因?yàn)椋旱谝唬痪芙^，不抗拒。我知道每個(gè)人都是認(rèn)可Liya老師，并且希望自己在這個(gè)活動(dòng)中有所收獲，所以對(duì)這個(gè)自我介紹的規(guī)則從內(nèi)心接受并且愿意嘗試。第二，把注意力集中在當(dāng)下。記住十多個(gè)人的信息，不是一件容易的事情，如果注意力不集中，根本記不住，我重復(fù)了3次，通過這3次的重復(fù)，我把自己的注意力集中在了當(dāng)下。我相信后面的人因?yàn)槲业闹貜?fù)，也意識(shí)到做到這個(gè)不容易而把注意力集中在了活動(dòng)現(xiàn)場。第三，相信自己做的到，或者說沒有給自己貼標(biāo)簽說自己做不到。相信自己做的到在很多時(shí)候是人們?cè)敢忾_始的內(nèi)在動(dòng)因）。更有讓媽媽們吃驚的是，這些小朋友們一本正經(jīng)的認(rèn)真介紹自己，一個(gè)個(gè)邏輯清楚，表達(dá)準(zhǔn)確，落落大方，干凈利落。燕子家走走還說今天他就是賽羅，我家兒子拒絕小名、拒絕英文名字，報(bào)上大名秦一晨，還加上了自己的愛好，挺意外。（當(dāng)兒子落落大方介紹自己的時(shí)候，我是有些吃驚的，因?yàn)檫^去數(shù)年內(nèi)，他都不愿意跟別人打招呼，我一直 一位他會(huì)害羞，我沒有預(yù)期他會(huì)做到落落大方。另外的一大收獲是這種自我介紹的方法可以被我用在我的正面管教的課堂上或者讀書會(huì)的活動(dòng)中哦，告訴大家關(guān)注到每一個(gè)人。）

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自我介紹之后小小孩開始對(duì)著吼叫，開始不知道用哪國語言嘰哩哇啦了，大小孩居然已經(jīng)爬到了窗臺(tái)上，Liya老師給了大家一些自由活動(dòng)的時(shí)間，孩子開始各種瘋狂，家長開始觀察，因?yàn)橛忻鞔_規(guī)自己管自己不能管別人的閑事，媽媽們?nèi)讨?。孩子們則開始自己建立自己的規(guī)則，小的孩子開始跟著學(xué)大的哈子爬窗臺(tái)，大的孩子開始“教育”小的孩子要注意安全，要爬不要站起來走，要光著腳避免腳底打滑，爬到頭的時(shí)候，大孩子開始照顧并協(xié)助小孩子從窗臺(tái)下來。這個(gè)過程自然而溫馨，沒有誰去教，沒有誰去指導(dǎo)，家長們只負(fù)責(zé)注意孩子的安全。一切按照Liya老師的引導(dǎo)進(jìn)行。（這部分的活動(dòng)其實(shí)看上去無為，卻給孩子一個(gè)自由安全的空間，遵從自己內(nèi)心的想法去行動(dòng)。作為一個(gè)家長，我認(rèn)真的觀察自己的孩子，他那么自然的去和小哥哥交談，去幫忙保護(hù)小弟弟們的安全，去展示自己的身體的協(xié)調(diào)性。作為一個(gè)學(xué)習(xí)者，我認(rèn)真的觀察每一個(gè)孩子，他們那么快樂，自由，卻知道在困難面前尋找?guī)椭讷@得幫助后表達(dá)感謝，去維護(hù)自然形成的游戲規(guī)則。所以作為家長要有所為，有所不為吧。）

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自由活動(dòng)之后就是蘿卜蹲了，蘿卜蹲的要求是自己蹲完要叫出另一個(gè)人的名字讓他開始蹲、叫過的就不能再叫了。蘿卜蹲從我們的黃蘿卜天天開始的，前面2圈的時(shí)候，小朋友還邊參與蘿卜蹲，別做些別的，也只叫的出媽媽的名字，玩到第3圈的時(shí)候，他們開始叫別的小朋友的名字，再往后玩，開始叫別的媽媽的名字。蘿卜蹲在第三圈的時(shí)候開始變的復(fù)雜，除了蹲之外還有跳，還有笑，還有其他任何你想的出的指令，小朋友的注意力開始因?yàn)槭虑榈膹?fù)雜變得集中起來，各種滑稽的指令頻出，哭的、笑的、轉(zhuǎn)圈的已經(jīng)算是很正常的指令了，還有流鼻涕的......關(guān)鍵的關(guān)鍵是，小朋友天馬行空的想象力和創(chuàng)造力瞬間被激發(fā)了【蘿卜蹲真的是個(gè)好活動(dòng)的熱身活動(dòng)，有基礎(chǔ)版的可以讓大家放松自己；有初階版的（叫出別人的名字）可以讓大家更熟悉（這個(gè)被拿來用到正面管教的鼓勵(lì)中多合適，被別人記住名字的感覺棒極了）；高階版的可以出了蹲還有別的動(dòng)作，調(diào)動(dòng)大家的情緒，把注意力集中在當(dāng)下的游戲中，讓那些整天戴著面具的成年人回到孩子的狀態(tài)。】

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接下來的一個(gè)活動(dòng)是故事創(chuàng)作，因?yàn)橹癓iya老師把 2個(gè)道具放在桌子，小朋友在玩的過程中把道具撕爛了，故事創(chuàng)作開始之前，Liya老師要求誰弄壞的誰修好。這個(gè)時(shí)候好玩了，我以為小朋友會(huì)拒絕承認(rèn)自己弄壞了，沒想到走走第一個(gè)站出來說：“我弄壞的，你咋不早說弄壞了要自己修？”邊說邊開始把弄壞的道具拼在一起?；蛟S是走走的勇于承擔(dān)，哥哥姐姐們開始頭腦風(fēng)暴怎么把它修好，并想出辦法用吸管的外封塑料把道具綁在一起，最后易哲哥哥和樂樂姐姐親手把損壞的道具修復(fù)好了。Liya老師也適時(shí)提出“已經(jīng)說過規(guī)則，弄壞了要修補(bǔ)，自己沒聽到信息不能作為借口?！?b>（在這個(gè)過程中早早表現(xiàn)可圈可點(diǎn)，既不逃避責(zé)任，也表達(dá)出心中的不情愿。而且做除了彌補(bǔ)。無論是小小孩還是大小孩，沒有埋怨、沒有追究、沒有責(zé)怪，大家只是關(guān)注如何解決這個(gè)問題，這是個(gè)群了不起的孩子。我在正面管教課堂上每次都要重復(fù)的關(guān)注問題解決而不是追究孩子的過失在這里件事上體現(xiàn)的淋漓盡致，我又獲得了一個(gè)經(jīng)典案例。）

啰嗦了半天，我還沒說故事創(chuàng)作環(huán)節(jié)呢。走走第一個(gè)站出來講故事，作為故事大王的他給我們講了第一個(gè)故事，故事內(nèi)容我已經(jīng)不記得了，但是那一臉傲嬌的故事大王的自信，讓我崇拜啊。兒子第二個(gè)出來講故事是他今天又一件出乎我意料的事情，故事簡單，條理清晰，有頭有尾，而且用上了所有的道具。當(dāng)然這不是他第一次這么講故事，主動(dòng)講故事還是讓我有些吃驚的。因?yàn)槠綍r(shí)都是等到別人都做完了，他才不得已開始，這從被動(dòng)到主動(dòng)，還是讓我蠻欣喜的。樂樂小朋友則像個(gè)故事庫，場景一轉(zhuǎn)就是一個(gè)故事啊，易哲則用他靈巧的雙手用廢紙為故事添加了栩栩如生的恐龍和小狐貍作為道具。因?yàn)樘貏e喜歡這種方式，我還跟小朋友搶著講了個(gè)真實(shí)的場景故事呢。

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游戲的時(shí)間總是過得很快，午餐時(shí)間到了。3個(gè)大小孩帶著4個(gè)小小孩，拿著LIya老師給的預(yù)算，在平平老師的帶領(lǐng)下到必勝客用餐。這個(gè)過程除了偷拍一張照片，我全程沒有過去孩子那邊，只是從平平老師那里知道大孩子還是很照顧小孩的。中間有個(gè)小插曲，東東寶貝的餐忘記點(diǎn)了，小家伙哭著來找媽媽，后經(jīng)過協(xié)調(diào)，東東沒有在媽媽這里又哭又鬧，二是安靜的回到自己的座位上去了。午餐結(jié)束后，小朋友們聚在中庭一起瘋玩氣球，無論是大孩子，還是小孩子笑在一起鬧在一起，中間因?yàn)闅馇蚱屏诉€有小朋友傷心的哭，然后樂樂姐姐領(lǐng)著又去取了氣球回來。

最后我想說說煲湯，煲湯就是大家圍城一個(gè)鍋的形狀，以煲湯的形式做總結(jié)。顯然今天的煲湯做不了總結(jié)，煲湯成了小朋友的又一個(gè)有趣的游戲，咕嘟咕嘟咕嘟，大家咕嘟的還開心，小朋友要求在咕嘟一次，再咕嘟一次，然后跑到里面抱在一起成了湯料，一陣一陣的笑聲從“鍋”里飄出，比香味更吸引人的是孩子們的笑聲?；蛟S要煲很多次，他們才能在這個(gè)游戲中開始表述自己吧?？墒俏覀兊臅r(shí)間已經(jīng)接近尾聲了。大家在道別聲中約定下次還